音乐记忆在声乐训练中的作用谭玉娇1序言音乐记忆是音乐学习中的重要组成部分，与其他记忆存在共性，而又有自己独特的作用。声乐教育家广泛重视音乐记忆对歌曲演唱的意义，但它作为音乐学的一项重要内容，曾经存在于只被作为理论探讨，而忽视了理论对实践的指导作用。在音乐能力培养方面过分强调技能忽视音乐能力的迁移力量，音乐记忆对歌唱艺术的价值有时也被淡化了。在声乐教学中时常会出现以下情况：同样一首作品和同样一位教师，有些学生很快把作品完整的演唱下来，而另一些学生却做不到。产生这种现象的原因有很多，其中一个重要的原因，就是没有掌握音乐记忆法。音乐记忆能力的好坏标志着演唱者或学习者的歌唱艺术水平的差异。只有通过记忆，才能将歌唱方法与艺术的各种信息进行有效地运用。它是熟练技巧，形成正确习惯的前提，是歌唱艺术实践的重要保证。希望通过本课题的研究，我对音乐记忆有更好的认识，给予我声乐学习上一点理论指导，也希望能使其他演唱者或学习者从中受到一点启发。本文首先论述了什么是音乐记忆，从音乐记忆的概念及音乐记忆的各种方式两方面进行论述，然后重点论述音乐记忆在歌曲演唱中的作用2什么是音乐记忆2.1音乐记忆的概念[注1]“记忆”是指个人经历过的事物在头脑中的反映，“音乐记忆”是与音乐实践活动有关的一切记忆，具体在音乐表演中它包括了音高记忆、旋律记忆乐谱中各种力度和表情符号的记忆以及弓法、指法和各种演奏动作的记忆等。人在歌曲演唱过程中对音高、音强、节奏、音调、力度、速度、调性等等所形成的音乐印象在头脑中留下痕迹，并在一定的条件下以经验的形式重现出来。例如：我们在年少的时候学过的歌曲，成年后对其音调仍然熟悉并能演唱，这就是音乐记忆音乐记忆是一种能力，即学习者在学习过程中能将过去感知过、体验过、思考过的音乐，在大脑中像“刻盘”一样存储，刻录在大脑中，当音乐需要再现时能够重新“读盘”“播放”。音乐记忆能力具体讲有以下三种能力：（1）曲调感——即区别旋律的曲调特点的能力，它表现在对音调的准确性的感知和对旋律的情绪反映上。（2）音乐表象——即能随意地反映音高关系和音调关系的听觉能力它表现为能再现听过的旋律，并能实现听觉与发声之间的迁移和转移。（3）节奏感——即感受音乐的节奏能力，表现在音符之间关系的敏锐感觉和准确的再现能力上。显然，音乐的记忆力是从事音乐活动所必备的能力。把音乐记忆应用于歌唱实践中，就形成了歌唱记忆。歌唱记忆的过程，具体体现在演唱者的演唱实践和学习活动中，是对歌曲调性、旋律、力度、速度、节奏、音高、音色等等的整体印象过程。歌唱记忆在声乐教学实践活动中占有重要地位，这是因为歌唱记忆不仅可以把感知的声乐材料储存起来，同时也可以借助语言、歌词、音乐旋律等将思维的结果、歌唱表演和学习研究的成果保存下来。通过歌唱记忆，既可积累个人歌唱和学习生活的直接经验，又可以学习古今中外前人的间接经验。歌唱者的一切活动从简单的认识、动作，到复杂的学习、演唱，1只有在歌唱记忆的基础上才有可能进行。有人曾问卡鲁索：要想成为一名出色的歌唱演员需要具备哪些条件？他回答说：“宽阔的胸腔，大的嘴巴，九十分的记忆力，十分的才智和长期的勤学苦练。”由此可见，记忆对歌唱者来说是多么的重要。可以说，学习声乐的整个过程都是不断进行音乐记忆的过程。音乐记忆的好坏，对音乐学习的效果起着决定性的作用，只有通过音乐记忆，才能将歌唱方法与艺术的各种信息进行有效地运用。它是熟练技巧，形成正确习惯的前提，是歌唱艺术实践的重要保证。2.2常见的音乐记忆方式音乐记忆法是学习方法的重要因素，是歌唱者在演唱过程中掌握声乐知识、技能的必要手段，科学的记忆方法将使记忆的效果事半功倍。常用的音乐记忆方式有以下几种：理解记忆法记忆是对客观事物的反映。这种反映越全面、越深入，记忆才能越牢固。因此，要记住一个事物，就要全面深入地了解它，抓住它的本质和规律。心理学家曾做过这样一个实验，要记住３６个无意义的音节，需要反复４５次，而记住６首诗的４８０个音节却只需重复８次。由此可见，意义记忆比单纯靠重复的...
