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认位置庄凌二备VIP免费

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镇江市中山路小学一年级上册数学学科教案主备:仇文霞使用人:庄凌第四单元认位置(9月11日)教学内容:第10页的例题,第10-11页的想想做做的习题。教学目标:1使学生在具体的场景里体会上下、前后、左右这几种常见的位置关系,能初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。2.使学生在描述物体所在位置及其相互关系的过程中,初步了解现实空间的多样性和有序性,培养初步的空间观念。3.使学生在观察、操作、交流等活动中,初步体会与同学合作的意义,感受数学与生活的联系,培养对数学学习的积极情感。教学重点难点:重点:1.理解和掌握上下、前后、左右的基本含义。2.能够在具体情境中,根据行列确定物体的位置。难点:1.用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2.用自己的语言描述物体在行列中的相对位置。教学准备:多媒体课件学具教学过程:一、创设情境,初步认识左右的位置关系。(多媒体演示小朋友在教室画画的场景)。1.让学生初步认识左右方位。提问:小朋友,你们喜欢画画吗?画的时候是用哪一只手画的,请把它举起来,好吗?你们知道举的这只手是什么手吗?说明:这只手在身体的右边,所以我们把它叫做右手,接着举起左手问:“你能猜一猜在身体的左边的这只手叫什么手吗?”(学生回答:左手)今天,我们就学习利用左、右等认识物体的位置(板书:认位置)引导学生认识左耳,右耳,左脚、右脚等,进一步认识和巩固左、右的方位。2.观察场景图。(1)图中的小朋友在干什么?他们举起的是哪只手?(2)小刚和小芳的桌上放的是什么物品?怎么放的?(练习本在数学书的左面,数学书在练习本的右面)(3)你能像这样来说一说,谁在谁的左边,谁在谁的右边吗?通过学生的座位关系,进一步理解左右相对的位置关系。提问:小芳说“小刚坐在左边。”这种说法对吗?为什么?二、通过练习强化左右的位置关系。完成“想想做做”第2题,让每一个学生说一说自己左边是谁,右边是谁?再同桌交流,最后指名回答。同桌两个小朋友,请其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。选横排的三个小朋友,说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边?三、开展多种形式的实践活动,提高学生综合运用知识解决问题的能力。1.说一说。完成“想想做做”第3题,小组合作学习,先由学生任选一物体,说说它的上,下,左,右各是什么?再让学生说一说这个物体的位置。2.涂一涂。完成“想想做做”第4题3.摆一摆完成“想想做做”第5题4.考考你。1镇江市中山路小学一年级上册数学学科教案主备:仇文霞使用人:庄凌(1)出示思考题的图,让学生先观察,说说图中的小朋友在干什么?正在上楼梯的有几人?正在下楼梯的有几人?(2)上下楼梯都要靠右行,图中谁走错了?四、小结。今天我们学会了用上下、前后、左右三组方位词描述了事物间的位置关系。五、作业:1.《数补》第4页。2.回家说给家长听事物间的位置关系。板书:认位置上面下面前面后面左面右面反思:本课的难点是孩子分不清左右,尤其是不理解()在()的左面或是()在()的右面。错误率比较高。作业订正基本采用集体订正的方式。教学中,我及时调整,指导孩子思考:问谁的位置,站在哪里看。效果较好。第9课时(9月12日)指导完成《数学补充习题》第4页反思:9.15(前四个单元检测)2

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