镇江市中山路小学一年级上册数学学科教案主备：仇文霞使用人：庄凌第四单元认位置（9月11日）教学内容：第10页的例题，第10－11页的想想做做的习题。教学目标：1使学生在具体的场景里体会上下、前后、左右这几种常见的位置关系，能初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。2.使学生在描述物体所在位置及其相互关系的过程中，初步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。3.使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极情感。教学重点难点：重点：1.理解和掌握上下、前后、左右的基本含义。2.能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。难点：1.用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2.用自己的语言描述物体在行列中的相对位置。教学准备：多媒体课件学具教学过程：一、创设情境，初步认识左右的位置关系。（多媒体演示小朋友在教室画画的场景）。1．让学生初步认识左右方位。提问：小朋友，你们喜欢画画吗？画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗？你们知道举的这只手是什么手吗？说明：这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手，接着举起左手问：“你能猜一猜在身体的左边的这只手叫什么手吗？”（学生回答：左手）今天，我们就学习利用左、右等认识物体的位置（板书：认位置）引导学生认识左耳，右耳，左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。2．观察场景图。（1）图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪只手？（2）小刚和小芳的桌上放的是什么物品？怎么放的？（练习本在数学书的左面，数学书在练习本的右面）（3）你能像这样来说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？通过学生的座位关系，进一步理解左右相对的位置关系。提问：小芳说“小刚坐在左边。”这种说法对吗？为什么？二、通过练习强化左右的位置关系。完成“想想做做”第2题，让每一个学生说一说自己左边是谁，右边是谁？再同桌交流，最后指名回答。同桌两个小朋友，请其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。选横排的三个小朋友，说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边？三、开展多种形式的实践活动，提高学生综合运用知识解决问题的能力。1.说一说。完成“想想做做”第3题，小组合作学习，先由学生任选一物体，说说它的上，下，左，右各是什么？再让学生说一说这个物体的位置。2.涂一涂。完成“想想做做”第4题3．摆一摆完成“想想做做”第5题4.考考你。1镇江市中山路小学一年级上册数学学科教案主备：仇文霞使用人：庄凌（1）出示思考题的图，让学生先观察，说说图中的小朋友在干什么？正在上楼梯的有几人？正在下楼梯的有几人？（2）上下楼梯都要靠右行，图中谁走错了？四、小结。今天我们学会了用上下、前后、左右三组方位词描述了事物间的位置关系。五、作业：1.《数补》第4页。2.回家说给家长听事物间的位置关系。板书：认位置上面下面前面后面左面右面反思：本课的难点是孩子分不清左右，尤其是不理解（）在（）的左面或是（）在（）的右面。错误率比较高。作业订正基本采用集体订正的方式。教学中，我及时调整，指导孩子思考：问谁的位置，站在哪里看。效果较好。第9课时（9月12日）指导完成《数学补充习题》第4页反思：9.15（前四个单元检测）2
