有效教学导学案审核人签字：授课年级六年级学科语文主题《把掌声分给她一半》任课教师课型问题生成课问题解决课课时2授课日期教材分析这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过记叙孙晋芳训练、比赛遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象。赞美了她刻苦训练、勇于拼搏的精神。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标知识与技能目标：1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。2、掌握多角度塑造人物的方法。3、揣摩文中议论和抒情的作用。4、培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。过程与方法：采用质疑---讨论---展示交流地方法学习理解。情感与态度目标：从中国女排的训练中，理解“顽强拼搏、友谊团结”的体育精神，并把这种精神用到自己的学习和生活中，努力克服困难，拼搏进取。重点难点教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。教学教师准备：多媒体课件一案三单学生准备：相关资料准备教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4创设情境，导入新课刚过去的北京奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的铜牌，虽然没有有拿到最好的成绩，但也向世界展示的中国女排的实力。我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。激发学生对孙晋芳的崇敬之情，激发学习兴趣。自主合作解决问题10导读评价1、检查“导读单”完成情况2、强调该记忆的知识1、小组合作订正学生“导读单”上的问题设置情境，感知6创设指导情景1、教师指导阅读课文；2、了解课文主人公孙晋芳1、正确流利朗读课文。2、查找资料，了解孙晋课文3.根据学生的理解，进行有效指导芳品味文本初步理解12创设学习情景文中主要写了孙晋芳的哪些事例？小组讨论学习，了解课文内容？训练学生的概括能力。问题生成5引导发问通过读课文，你有哪些疑问？1、鼓励学生提出问题小结3创设总结情景教师总结，激发情感1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受课外拓展1、自己根据本节所学，提出问题，完成“生成单”；2、熟读课文。第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境明确目标4复习文中主要写了孙晋芳的哪些事例？⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。⒊误会郎平，开阔心胸。⒋了解队友，配合默契。复习旧知，进入学习状态自主合作品味文本10创设体验和生成问题情境1、整合学生“生成单”上的问题问题一：课文还有哪些句子也写出了孙晋芳球技的高学生充分讨论，让问题简单化，生活化超？问题二：她高超的球技又是经过怎样刻苦训练的呢？问题三:作为一名优秀的二传手，孙传芳又是怎样对待队友的？2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题品味文本展示交流15创设展示情景1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言小组合作完成讨论问题，并进行多元展示归纳拓展深化情感3创设拓展与总结情景你认为孙传芳是个什么样的人？课文说...
