2014年高一政治（上）新授课导学单样稿学校：××编制人：××审核人：××2014.9.16注：红色部分是操作方式建议，不要写在导学单上第一课神奇的货币（第1课时）【学习目标】1.商品的含义及基本属性2.货币的本质和基本职能3.纸币的流通规律【学习活动】活动一：商品的含义及基本属性1．通读教材P4-5页（小字部分也要读），根据下列问题划出相关内容，并在书上相应位置做好标注，打★的课上最好能记住。★（1）商品的含义是什么？★（2）商品的基本属性是什么？其关系是怎样的？2.材料分析：如何判断一个物品是不是商品呢？如何理解使用价值和价值的含义？你能把二者区分开来吗？（要求在学生独立完成的基础上，小组交流完善）2014年，张老汉种了10棵苹果树，收获了3筐苹果。分别用ABC表示。下列5种“苹果”，哪些是商品？哪些有价值？哪些有使用价值？同样是苹果，为什么有的有价值，有的没有价值呢？①A筐苹果被盗了。②B筐苹果留给孙子吃。③C筐苹果在水果市场销售。④上市第1天，卖出20斤苹果。⑤上市4天后，出现了腐烂的苹果。3.判断改错：（要求在学生独立完成的基础上，展示交流完善）①商品的基本属性是使用价值和价格。②商品的使用价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。③商品的使用价值是价值的物质承担着。④有使用价值的一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。⑤商品生产者和消费者都能同时占有商品的使用价值和价值。⑥使用价值是商品特有的属性，是买者的目的所在。12014年高一政治（上）新授课导学单样稿学校：××编制人：××审核人：××2014.9.16⑦商品生产者重视商品的质量是为了增加商品的价值量。⑧商品交换的本质是不同商品生产者之间相互交换劳动。◆结论：判断是否是商品的方法：①根据含义判断②根据基本属性判断活动二：货币的本质和基本职能1.通读教材P5-6页（小字部分也要读），根据下列问题划出相关内容，并在书上相应位置做好标注，打★的课上最好能记住。★（1）货币的含义、本质是什么？★（2）货币的基本职能是什么？各自的含义是什么？除此以外，货币还有什么职能？（3）什么是商品的价格？（4）什么是商品流通。公式是_______________。2.材料分析（要求在学生独立完成的基础上，小组交流完善）①张老汉想要用一筐苹果直接到手机专卖店换一个手机。成功的可能性大吗？如果不能直接换，那应当怎么办呢？②张老汉卖的苹果是商品。其价值通过什么来体现？③张老汉售卖的苹果标价5元1斤。此时，货币执行什么职能？④李小姐向张老汉买了4斤苹果，共计20元。此时，货币执行什么职能？⑤张老汉用卖10筐苹果的钱，买了一个手机。这一过程用公式如何表示？3.判断改错（要求在学生独立完成的基础上，展示交流完善）①货币的职能是货币本质的体现②货币本质是充当一般等价物的商品。③货币和商品是一对孪生兄弟。④货币之所以成为财富的一般代表是因为货币是商品，有价值。⑤以货币为媒介的商品交换叫流通手段。学习活动三：纸币的流通规律1.通读教材P7-8页（小字部分也要读），根据下列问题划出相关内容，并在书上相应位置做好标注，打★的课上最好能记住。（1）金属货币有何缺点？纸币有哪些优点？（2）纸币是谁发行的？22014年高一政治（上）新授课导学单样稿学校：××编制人：××审核人：××2014.9.16★（3）纸币的流通规律：纸币的发行量必须以____________________为限度。如果发行量超过这个限度，就会引起物价________________，影响_____________。★（4）流通中所需要的货币量与______________成正比，与_____________成反比。2.判断改错（学生看书基础上独立完成后，小组交流完善）（1）纸币是国家（或某些地区）发行并强制使用的。（2）流通中的纸币量与实际需要的货币量不一致，就会导致通货膨胀。3.材料分析（要求在学生独立完成的基础上，展示点评）如果2013年商品的价格总额为10000亿元，货币流通次数平均为5次，M商品售价为10元。但实际发行货币3000亿元。那么，物价会发生什么样的变化？可能引发通货膨胀还是通货紧缩？活动四：课堂小结（学生独立完成）活动五：达标检测（先独立完成，再展示交流点评）<一>划线中的“物品”是...
