今天上课好轻松——开学一个月数学教学札记上三年级数学课已经有一个月时间了，从六年级下来，课堂上最大的麻烦就是学生的“自觉性”不如六年级。在一个月里，我也尝试了不少的方法，有的取得了一定的效果，可是还是不够理想。试想在数学课堂上要是学生的注意力不够集中，那教学效果就会大打折扣。我做过班主任，通过管理这个层面来突破课堂教学的常规，以促进我的课堂教学效果。第一招：来个下马威。开学第一周，我故意用严肃的态度来上课，我知道这样做可能需要商榷，可是我想这样一下就可以镇住那些调皮蛋，对以后课堂会有好处。开学第一周倒的确起了一定的作用，可也产生了副作用，不少学生反应我比较“凶”。这样对以后的教学是明显不利的。这一招我只用了一周时间。第二招：上课添童趣。数学课堂其实是很乏味的，想让所有学生不走神几乎是不可能的任务。于是第二周开始，我就想方设法搞点童趣进课堂，利用肢体语言，利用口语表达等等。课堂气氛比较第一周是大相径庭。我知道教学效果较之前要好很多，可是，也有小部分同学会激动起来。有时也影响到课堂的效率，于是让我多了许多废话：静下来，看哪组坐得最好。看来，第二招有可取之外，可也需要改进。第三招：课堂多鼓励。在课堂上，我很少批评学生，对于表扬却毫不吝啬。口头的，肢体的大加运用。课堂纪律较之前又别有风格。不少同学为了获取表扬坐得非常端正。由于这样的表扬来得比较容易，一位智力轻度残疾的学生，上课时每次都坐得非常好。我也经常表扬。到现在，他上课的了言与正常学生相比毫不逊色。童趣加鼓励能够让绝大部分的学生保持30分种以上的精力集中，可总有那些“钉子户”还是管不好自己，思想老是要开小差。第四招：小组搞竞争。前几天，我在班上发了一些写有表扬语的小卡片作为奖励。不少学生为了它能够积极和同学比谁的发言更积极。我思考后认为这样的竞争效果不错，但只是个体与个体之间，竞争的面不够广。在今天的课堂上，把它以小组为单位进行，只要哪个小组上课表现得更好（通过小组课堂积分），便每人发一张。分析：以小组为单位，可以让小组内表现一般的也能得到，可以鼓励他更加投入到课堂中来。可以避免卡过于集中到某些优秀学生身上，分配小组可以均衡一点，更重要的是，便于教师搞好小组间的平衡。在今天的课堂上使用后，加上前面的两招，效果是非常好，不少同学连下课时间到了还意犹未尽呢。有待于提高：我知道，现在学生的初始动力是获得奖励。我接下去要做的就是通过这种手段，把学生吸引到我的课堂上来。通过课堂设计、教学展现、让学生在养成习惯后自觉地参与进来，这样就会进一步提高自己对课堂的驾驭能力。让精彩每一节继续展现。今天上课好轻松，轻松的是课堂管理效果好；今天上课轻松，轻松的是今天学生的掌握得比较好；今天上课好轻松，轻松的是今天又上了一节成功的课，学生都能用不同的方法求长方形的周长了。看来，把班主任管理班级的方法用在课堂上也有用武之地哦。
