第六课第一框丰富多样的情绪(导学案)撰稿:杨兴凤用稿:审核:我读,我明白,目标在心中。一、教学目标:1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型,理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。2、能力目标结合事例分析情绪的表现方式;培养学生在生活中的积极情绪,并克服消极情绪。3、情感、态度、价值观目标树立正常的心态,理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。二、教学的重难点:重点:情绪对于个人行为和生活的影响和作用。难点:产生情绪的原因。三、教学方法:讨论法、观察法、阅读、自主学习、点拨四、学习过程:(一)导入新课:首先,让我们用热烈的掌声欢迎各位老师的到来。同学们,今天我们学校来了许多珍贵的客人吧,大家心里有什么感受?(学生自由发言:紧张、高兴、激动、害怕等。)对同一件事,同学们表现出高兴、紧张、生激动等内心体验和感受,这就是我们要学习的第六课,第一框:《丰富多样的情绪》。请同学们一起来朗读一下学案上的学习目标,然后带着目标去学习。(二)新课讲授:我自学,我快乐。(一)课前预习,知识梳理:(在教材的相应位置把它勾画出来)(1)情绪的分类方法有很多种,其中最常见的是把情绪分为四大类:_喜_、__怒_、_哀__、惧。(2)情绪就像神气果,有时会使人_无精打采,萎靡不振,有时使人____精神焕发,干劲倍增____。(3)情绪的积极影响:情绪可以充实人的__人的体力和精力,提高个人的__活动效率和能力,促使我们___健康成长_________。(4)情绪的消极影响:情绪会使人__感到难受,抑制人的自控能力_,降低人的____活动效率__,做出一些令自己后悔甚至违法的事情。我探索,让师生共同参与。(二)课堂活动,展示自我:一、《情绪万花筒》活动一:情景分析A.今天学校迎来了“梅品文化,特色校园”的展示会;B.有位同学没打招呼就把你的东西拿走了;C.这周来校的途中丢了我一周的生活费;D.半期考试成绩出来,成绩下降了不少,老师要告诉我的家长。请问:A、B、C、D四个情景分别表现出了哪些情绪?请用一个词概括出来。并在黑板上用简笔画画出所表现的情绪。备注:学生自由发言,总结出情绪的类型为:喜、怒、哀、惧,并在黑板上板书。活动二:情绪快车全班四个小组,分别为——“喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。一个接一个快速地说出能表达自己所代表的情绪的词语。比赛规则:各队围绕自己的主题,集思广益,说出有关这个情绪的成语及词义.注意词语不能重复,比赛中不得讨论、提醒,说错的或在3秒内接不下去的组,不加分,得分最多的组获胜。师小结:通过刚才的活动,从这些词汇中我们可以看出情绪具有丰富多样性的特点。在生活中,不同的情境下,我们也会有不同的感受,也会带有不同的情绪。(三)合作探究,能力提升:(阅读教材,理解知识,思考问题)活动三:表格分析:P61先小组讨论教材第P61的表格中各种情绪的表现及产生该情绪的原因,完成表格思考人的情绪与哪些因素相关?备注:并联系教材知识总结出情绪产生的原因。教师总结:情绪不会无缘无故产生,当我们遭遇不同的情境和事物,或是我们心里得到满足与否,都可能产生不同的情绪。二、《情绪与生活》教师:古人云:剪不断,理还乱。说的就是情绪的复杂性和难以说得清的特点。既然情绪这么复杂多变,那怎么判断出一个人在什么时候,是什么情绪?它对我们的生活有哪些影响和作用?这就是今天要讲的第二个大问题:P62《情绪与生活》活动四:图片分析P62看教材P62的图片,讨论分析:在比赛时左边和右边两名同学在比赛前、比赛中和比赛后的情绪表现分别是什么?这两组图片对比说明了一个什么道理?备注:甲同学乙同学比赛前害怕(不自信)无畏(自信)比赛中紧张(害怕)放松(高兴)比赛后发挥失常(伤心、沮丧)发挥正常(高兴、喜悦)这说明了情绪具有两面性,积极地情绪能提高人的活动能力鼓舞人去进行各种活动,而消极的情绪则降低人的活动能力。活动五:你说我说回忆自己的生活经历和学习经历,列举自己的亲身经历或自己...