第一节土壤里的小动物VIP专享VIP免费

南通市北城中学生物备课笔记（初一）第十二章土壤里的生物第一节土壤里的小动物（2课时）教学目标知识目标：说出土壤里的小动物种类以及与环境的关系；概述环节动物的主要特征、在生物圈中的作用以及它们与人类生活的关系。能力目标：通过调查、观察和实验凳探究活动，初步学会生物学科探究的一般方法，发展探究能力。情感、态度、价值观目标：认同蚯蚓等小动物对生物圈的作用以及与人类生活的关系，养成保护蚯蚓等动物的情感，形成“生物与其生活环境相适应”的观点。教学重点概述蚯蚓适应土壤中生活的特征。教学难点“调查土壤里的动物类群”中要找出这些动物的相同点和不同点；“探究蚯蚓适应土壤中生活的特征”活动中，得出实验结论和蚯蚓适应土壤生活的特征。教学步骤【课程导入】我们的脚下的土壤中有些什么生物呢？先请大家观察一下，书本92页图13-1中的动物，你见过这些动物吗？你能辨认一下吗？【合作学习】活动一：调查土壤里的动物种类方法步骤：1.全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方，2.用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。每种动物收集3~4只，带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。3.参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物，并将有关内容填在下表中。班级组员记录员调查时间调查地点环境特征动物名称数量形态特征4．观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。活动二：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征一、观察蚯蚓，讨论下列问题。1.蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？2.它的身体组成有什么特点？3.所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？4.如何区别蚯蚓身体的前端和后端？5.用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门。6.如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？7.用手来回触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？8.手指沾点水后，轻轻地触摸蚯蚓的腹面，有何感觉？为什么？可用放__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________大镜观察。9.活蚯蚓放在粗糙的草纸上，观察它的运动（应注意随时用浸过水的棉球轻触体表，为什么？）蚯蚓运动时哪一端最先移动南通市北城中学生物备课笔记（初一）移动时有没有声音？想一想为什么会有声音？10.再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？与第9题作比较，说明了什么？11.用手指轻轻触动蚯蚓身体的各部分，看它分别有什么反应？思考为什么？12.把浸过醋的棉球放在蚯蚓身体的前端附近，然后再把棉球放在蚯蚓身体的后端附近，看它分别有什么反映？想一想为什么？再用这个棉球触及蚯蚓的体壁，看它有什么反映，与水螅相比，蚯蚓对刺激的反映有什么特点？13.用手电筒照射蚯蚓身体的前端、后端和中央，看它分别有什么反应，想一想，蚯蚓有眼睛吗？为什么？14.实验台上还有纸盒、沙土、黏土，你能用它们自己设计一些观察蚯蚓行为的小实验吗？试试看！15.如果在观察学习中发现什么问题，欢迎提出，大家一起讨论，而且，发现一个问题比解决一个问题更可贵二、归纳蚯蚓适于土壤生活的主要特点：学生错题集：巩固性练习：课堂作业：同步练习第页：课后练习：同步练习第页：教学反思：_________________________________________________________________________________________________________________________...