13、小河与青草【教材解读】本课是一则寓言，寓意含蓄。讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。全文六段。第二至五段讲的是小河与青草的对话。认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。【基础知识提示】1、能用合适的词语形容“小河、青草、泥水、水分”等。2“更”的用法。【朗读提示】在朗读中让学生感受对别人的感激之情和谦虚谨慎的美好品德。【教学设计】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。2、复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学重、难点：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过反复诵读，体会小河与小草谦虚谨慎，甘于奉献，使自己的生活更加幸福美好。教学过程：一、导入新课二、动画欣赏，整体感知1．出示根据课文插图制作的动画，配音乐。2．故事讲的是谁和谁？（老师相机贴图：小河青草）3．小河与青草之间到底发生了什么样的故事呢？请同学们打开课文，自由的读一读。三、初读课文，学习生字1．请同学们自由读课文，要求读得通顺、正确。2．在文中圈出生字，同桌之间读一读，学一学。3．课件出示带生字的词语，你要提醒同学们读的时候注意哪些生字？“青”、“能”是后鼻音，“分”、“干”“边”是前鼻音。指名读，挑战同学读，全班读。四、精读课文，学习第一自然段1．过渡：现在让我们来到小河边，听一听小河与小草之间的故事（大屏幕再次播放朗读动画）。2．导入：录音我们已经听完了，教师（指着大屏幕说）这是一条怎样的小河？（弯弯的）教师出示小河弯弯样子的贴图，请学生贴在黑板上。河两岸的青草长得怎么样？（长满了）请学生到黑板前将青草的贴图贴在小河边。出示课文第一小节抓住“弯弯”、“小”来体会河的特点，抓住“长满”、“青青”，体会小草生长的茂密、旺盛以及颜色葱绿、充满勃勃生机的特点。3．指导读：小朋友，黑板上的贴图美吗？（美）你能用美美的语气读一读4．指名读，齐读。5．过渡：小河与青草在说悄悄话呢！咱们也去听一听吧！请小朋友自由读第二、三自然段。五、紧扣词语，精读感悟，演读深化（一）、读读演演，学习第一次对话（二、三自然段）。1．自由读第二、三自然段。2．你们听到“小河”和“青草”的悄悄话了吗？（指名说说听到的话）3．出示第二自然段，指导理解“真清啊，一眼能看到底”。①（出示一杯清水）：你们觉得这杯水怎么样？（指名说说自己的感觉）②在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。③哪棵小草能夸夸这条小河？（指名说）4．听了小草的话，小河骄傲了吗？他怎么样了，说了什么？指名读小河的话。问：小河为什么要感谢小草呢？指名回答突出“紧紧抱住”师：谁能来把这个词语表演一下从“紧紧抱住”你读出了什么？再指名读，齐读。小草是用什么抱住小河的？课件演示：小草用根把泥土紧紧抱住。如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？实验展示“浑浊”。小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，（在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗？这浑浊的泥水还美吗？（3）说话：因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河……（指名说）指导朗读：读出感谢的语气。5．指导分角色朗读表演。①同桌同学一个扮演小草，一个扮演小河，互相练读。②指名分角色读。③戴上头饰直接对话表演读。6．小结过渡：小草夸奖小河的水清，小河感谢小草，他们真是一对好朋友。接着，这对好朋友又说起了悄悄话。（二）、比较朗读，学习第二次对话（四、五自然段）。1．指名读四、五自然段。2．这一次小河对...
