《你一定会听见的》学案主备人：蔡文静学习目标：1、正确、流畅的朗读课文，掌握基本的字词常识。2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。3、通过课堂游戏，听想结合，说写结合，全面提高学生的语文素质。4、运用自己的生活体验理解课文内容，感受声音的美好，感受生活的美好。学习重点：朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。学习难点：通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。学习方法：诵读法、美点寻踪法、提问质疑法、启发点拨法、讲授明确法学习方式：自主合作探究学习环节：我会做我会读我会说我会写我会悟课时安排：一课时课前知识准备：1、作者简介：桂文亚，台湾女作家，1949年出生。中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。创作以散文为主，也写小说、报告文学、评论等。出版的主要作品集有《思想猫》《妈妈手记》《思想猫游英国》《班长下台》《长着翅膀游英国》等,为海峡两岸文化交流作出了很大贡献。2、声音的定义：声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。学习过程：一导入新课一个三岁的小女孩学拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中。老师教育她“用心听”，孩子满脸狐疑，稚气地问道：“老师，人是用耳朵听声音的，用心听怎么能听得见呢？”老师意味深长地说：“孩子，用心听，你一定会听见的！”今天，就让我们用心倾听奇妙万千的声音。二我会做——课堂检测给下列划线的字注音（每字一分，共10分）1.蓬（）2.噗（）3.顷刻（)4面颊（）5啄（）6.喷嚏（）7.嘈杂（）8.过滤（）9聆听()三整体感知（一）我会读——整体把握课文内容1、自由朗读课文，明确朗读本文时应该用的语气。（明确：文章采用第二人称“你”来叙述，朗读时语气要亲切自然，如话家常，娓娓（wěi）道来。仿佛两人面对面谈心）2.说一说文中写了哪些声音？这些声音你听过吗？（二）我会说——合作探究，品读课文1、声音世界是这样的丰富奇妙，那作者提醒我们要听什么、怎样去听呢？2在听的世界里，作者谈到了两种人的生活态度，分别是什么？3、品味文中的美句（提示：从感官感觉、修辞手法，字词运用等方面入手）（1）你最喜欢文中所描绘的哪种声音？并说一下理由。（2）我喜欢文中第段“（句子）”是因为。(请在该句旁边写好批注）四我会写——巩固基础，拓展延伸（一）仿写练习（任选其一，进行仿写）1、你听过春天柳树洗头的声音吗？2、你听过你听过蜜蜂采花粉的声音吗？3、你听过小草发芽的声音吗？4、你听过樱花怒放的声音吗？5、你听过蜻蜓点水的声音吗？6、你听过树叶下落的声音吗？（二）听音乐，想象故事五我会悟——课堂小结1、本节课，你有什么收获，说出来，与大家共勉。我知道了—————————————————（一些知识）我明白了----------------------------------（一个道理）我今后——————————————————(要怎样做)2、名言送给你“我感觉我是最幸福的，因为在我无意中我听到了百分之百的绿色的声音，我听到了生灵的对话，我听到了优美的歌声……”——————老舍先生六布置作业1、收集诗歌中描述声音的诗句。2、听一首喜爱的音乐把它编成一个故事附：兴趣阁虞美人•听雨南宋蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。赏析：这是蒋捷自己一生的真实写照。词人曾为进士，过了几年官宦生涯。但宋朝很快就灭亡。他的一生是在颠沛流离中度过的。三个时期，三种心境，读来也使人凄然。这首词作者自己漫长而曲折的经历中，以三幅象征性的画面，概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的巨大变化。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。”展现的只是一时一地的片断场景，少年的心，总是放荡不羁的，年少的时候，不识愁滋味，就算听雨也要找一个浪漫的地方，选择自己喜欢的人陪在身边，那时候是无忧无虑的，没有经历人生的风雨，心中有着豪情与壮志，就算忧愁，也只显得淡雅与悠然，也只是为赋新词强说愁罢了。在悠闲与得意中，会为了春花与秋月而不由发出...
