《别饿坏了那匹马》导学案授课时间：月日总第课时课题10.别饿坏了那匹马课型略读学习目标1、认读、掌握生字：瞥见尴尬嗫嚅枯蔫2、联系上下文理解词语：泰然流连忘返3、培养学生以自己的方式去阅读，以自己的经验去体会，读出自己独特的感情；学习重、难点感受和学习残疾青年乐于助人的高尚品质，同时积极倡导诚信的风尚。教学准备教具CAI课件学具语文书语文工具书教学时间一课时导学环节教师活动学习素材学生活动导入环节一、谈话激趣，释题导入新课1、谈话入题：同学们，我们曾经十分痛恨那个说谎的孩子，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去。结合理解“欺骗”一词导入。可有人却说“世界会因谎言而丑陋，也会因为谎言而美丽”，有这样的事吗？今天我们要学的课文就是一个“美丽的谎言”——（学生读题：别饿坏了那匹马）2、在这样一个美丽的谎言的背后，有一个催人泪下的故事，有一颗无比高尚的心灵，让我们打开课本，跟随作者走进课文，去了解那个故事，去感受那颗心灵吧！借助类似的谎言故事来激发学生学习的阅读期待文章题目学生读课题质疑学生倾听老师谈话自主学习二、初读课文，理清文章脉络1、启发谈话：这个故事，文字比较长，但思路非常清晰，你们能不能综合时间的推移、人物的变换以及情节的发展等因素，简要概括文章的主要内容呢？请大家默读课文，梳理思路。2、学生自学，同桌商议，互相补充修正默读全文学生默读课文并思考学生自主学习，同桌商议交三、再读课文，初步扫描人物相关语句、语段1流互动1、这个故事中有几个人物呢？大家一定知道，作者写这篇文章的主要目的是为了赞扬谁？（书摊主人）其实，除了这位书摊主人，其他几个人物也是可爱的。读读课文，揣摩揣摩他们的表现，就会看到他们的闪光点。你喜欢哪位，就研究哪位，找出有关语句，体会他的可爱之处，好吗？2、学生自读3、交流评点我：酷爱读书，从以下语句可以看出：略父亲：正直，教子严格。从下列语句中看出：略碧云：纯朴善良。从下列语句可以看出：略四、研读文本，感受人物品质1、是啊，本文出现的几个人物都很可爱，都有他们的美德。但是，最可爱的、最让人感动的人又是谁呢——书摊主人，一个坐在轮椅上的残疾青年。他最令我们感动的就是因为他说了这样一句话：别饿坏了那匹马。他说了几次？2、根据你现在对课文的了解，说说你是怎样理解这句话的？3、学生畅所欲言：师小结：是啊！一个谎言，为的是满足我渴求读书的欲望……这种谎言，昭示的是美丽的心灵，是乐于助人的品格呀。所以，我们可以称这种谎言叫——美丽的谎言但是，再美的谎言，总有被揭穿的时候。请大家齐读这一部分“可是迟了……”4、同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”学生自读课文学生交流评点通过交流评点来疏通文本，质疑问难。学生研读文本，感受任务品质学生畅所欲言学生感情朗读通过自读，自悟来理解文本内容，感受人物品质。2看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？（结合“一堆”“枯蔫焦黄”等词语来理解）5、刚才，我们通过阅读了解了人物的情感。读课文，就是要从字里行间读出人物情感。那么，我仅仅是看到了一堆马草吗？我还看到了什么？课文中的作者就是当事人，他怎么能不万分感动呢？大家一定能够把谎言穿帮这部分读得很好。达标检测五、走出文本，进行阅读迁移1、谈话引导：人世间有许多人，为了亲人，为了他人，说过美丽的谎言。你们还想知道这方面的故事吗？2、续写片段“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许……“我”在这一刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，把它写下来吧。3、总结：我们的社会，是个讲究诚信的社会。但是，为了他人利益，为了他人的幸福，有时候，谎言也是美丽的，正是这美丽的谎言，才显得我们的社会更加诚信。延伸课外学生仿写片段学生倾听教师总结，回顾全文。板书设计10别饿坏了那匹马美丽的谎言乐于助人的品质教学反思本文是一篇略读课文，通过一个美丽的谎言来赞扬残...
