高考历史情境选择题的类型及解题方法VIP免费

高考历史情境选择题的类型及解题方法情境选择题在近年来高考历史中经常出现，它通过史料、故事、图片等构筑具体生动的特定历史情境，将历史知识融入其中，考查学生的思维能力。情境选择题利用与课本知识相关的材料创设历史情境能够使学生跨越时空，体验鲜活有趣的历史。解答情境选择题，需要具备较高的记忆和理解能力。解题时，先要从虚拟情境中准确提炼出有效信息，如时间、人物、地点、事件等，并把这些信息与课本知识联系起来理解。然后以题目设问为解题线索对四个备选项进行辨析，剔除违背历史事实或不符合题意的错误选项，找出符合并能合理解释历史情境的正确选项。下面结合几种类型的情境选择题谈谈具体的解题方法一、史料情境选择题例1、（原创）史书记载，商朝初年的名臣伊尹辅佐商汤灭夏，拥有参与商王决策的权力，商朝末年的周文王姬昌是西部方国首领，请问伊尹和姬昌最可能被当时的商王赐予什么官名（）A．师、侯B．卿士、王C．相、伯D．师、伯解析：C。史料信息给我们提供了商王如何设置官员的历史情境，从中可以提炼出伊尹、姬昌的身份和职权等有效信息，结合课本知识，可知参与商王决策的伊尹可能担任相或者卿士，身为方国首领的姬昌可能被封为侯或者伯，用排除法可以顺利剔除ABD三项。二、生活情境选择题例2、（原创）学过《古代中国的政治制度》这一单元后，某班四位同学分别撰写历史研究小论文，其中论文标题出现史实错误的是（）A．《浅议我国早期国家政治制度的创立者──大禹》B．《趣谈周武王与分封制》C．《论隋唐三省制度对中国历史的影响》D．《浅析丞相与军机大臣的权力制衡》解析：D。本题创设的生活情境是为四位同学的历史小论文题目纠错，结合中国古代政治制度史，可知明初废除丞相，清朝雍正时设立军机处，故D项标题明显出错。三、图片情境选择题例3、（原创）四位同学看到台湾著名演员赵文瑄在某电视剧中的剧照后，进行了如下对话，其中谁的话最不合情理（）A．小王说：“哦，是中央电视台年度大戏《孙中山》啊。”B．小李说：“是啊，这是兴中会召开成立大会的那场戏。”C．小张说：“我也看过，居中穿白色西服的是孙中山，右边穿黑色西服的是黄兴，他们分别被选为总理和执行部庶务。”D．小刘说：“虽然楹联被遮住了，但我也知道写的是‘驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权’。”解析：B。本题考查学生对中国同盟会建立的理解分析能力。透过剧照上的情景，可以提炼出同盟会政治纲领、开会举手表决、站立的两位主角人物等关键信息，结合课本知识可以正确判断四人谈话，故答案是B项，因为兴中会的革命纲领是“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”。四、故事情境选择题例4、（原创）查士丁尼大帝主持编纂《民法大全》期间，重金悬赏各地法学家前来献策。下列四人的主张最有可能被采纳的是（）A．甲呈献据称是帝国前期皇帝编纂的《十二铜表法》B．乙上书皇帝主张“君权神授”和“父为子纲、夫为妻纲”C．丙建议政府保护自由民的财产不可侵犯D．丁提出罗马法律不适用于外邦人的主张解析：C。从法学家献策的历史故事情境可知本题考查罗马法的起源发展。《十二铜表法》是罗马共和时代的成文法典，故甲呈献的是伪书。“父为子纲、夫为妻纲”与罗马法制约父家长权、夫权的原则相违背，法律不适用外邦人的主张违背万民法的宗旨，故乙和丁的主张也可能不被采纳。只有丙的建议符合罗马法“财产神圣不可侵犯”的核心内容，有利于稳定统治，最可能被采纳。