3.妈妈，我不是最弱小的教学要求1.会认“弱、萨、薇”等5个生字，会写“级、萨、丛、薇”等9个生字。2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。3.理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。4.懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人。重点难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。教学课时两课时第一课时教学目标：1．会认“弱、萨、薇”等5个生字，会写“级、萨、丛”等9个生字。2.能正确流利地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。教具准备：多媒体课件教学过程一、创设情境，导入新课1.（课件展示图片）看图片，大雨中的蔷薇花显得怎么样？（弱小，娇嫩）。2.（课件展示图片）昨天，我们迎着风雨举行了活动，我们用行动证明了自己不是最弱小的！请大家坐端正，昂首挺胸，以自信、豪迈的心情大声说出来“我不是最弱小的”！3.今天，我们学习第3课《我不是最弱小的》，看看萨沙是怎样证明自己的。（教师板书课题）二、初读课文，了解内容。1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。2.同桌之间互读。注意要读正确、通顺，读出感情。3..认读生字（课件出示）4.默读课文，思考课文讲了什么内容？5.小组合作读文，讨论：（1）萨沙为什么会说这句话？发生了什么事？让我们先来读读课文。注意读准字音，读通句子。（2）指名三人分别读课文1-3节、4-8节、9-11节。（正音：“萨”平舌音、第四声；“滂”是第一声）故事中有哪些人？他们在干什么？交流板书：人物：父亲、妈妈、托利亚、小萨沙（3）在学生交流对内容的感知的基础上，出示句子：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。①你从哪儿感受到了雨大？联系上下文，了解词语“雷声大作”、“大雨如注”的意思。“大雨如注”的“注”有三个解释：①集中；②灌入；③记载，登记。（选择义项）②课文中还有一个描写“雨大”的词语，你找到了吗？6.学生汇报（课件出示词语）。三、识写生字。1.出示字卡，认读生字。（课件展示）2.引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。（课件展示）3.学生当小老师当堂交流。4.练习写字。四、小结，读过课文后，给你留下印象最深的人物是谁？说一说理由。五、课后反思：创设情境，激发学生学习兴趣，借助图片导入新课，让学生通过对比图片，形象地感悟“强大”与“弱小”，为下文学习做铺垫。第一课时，识字是主要的教学目标。由于本课的生字较多，但内容比较浅显，我让学生圈出生字，交流识字方法，总结识字方法。帮助学生记住生字，并通过多种形式读字，读词，朗读句子，在句子中巩固识字。然后反复让学生读文，让学生读通读顺，并在此基础上让学生自读自悟，初步感知课文的主要内容和所表达的思想感情。但是，教学时或许是我没有留给学生足够的时间，或许是我语言的亲和力和感染力不够，没有能够充分调动起学生的积极性，所以课堂气氛不够热烈，只有少数几位同学举手发言，没有达到我预想的教育效果，这需要我在以后的教学工作中不断改进，继续努力。课堂作业新设计1.读一读，连一连。ruòwēifāngdī滴薇芳弱附答案：ruòwēifāngdī滴薇芳弱2.看拼音，写词语。niánjísāshāfēnfāngléiyǔyīnggāi（）（）（）（）（）附答案：年级萨沙芬芳雷雨应该3.辨字组词。丛（）薇（）滴（）啦（）从（）微（）摘（）拉（）附答案：草丛从前蔷薇微笑雨滴摘下好啦拉动第二课时教学目标1．理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。（重难点）2.懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人。教具准备多媒体课件教学过程一、检查朗读，导入课文指名读课文，回顾课文的内容。二、深入学习，感受小萨沙一家的相互关爱之情。1．大...
