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1.白杨礼赞-(3)VIP免费

1.白杨礼赞-(3)_第1页
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初中语文九年级下册-课文分析-1白杨礼赞1.白杨礼赞感悟《白杨礼赞》的美茅盾先生的抒情散文《白杨礼赞》是脍炙人口的名篇佳作。此文以刚健的风格,丰富的意蕴,独具特色的美学魅力,吸引、感染、激励着一个个读者。教学时,学生应在教师的指导下,潜心发掘课文的美育特质,感受美,提炼美,接受美的熏陶。1.悦耳舒心的语言美。《白杨礼赞》一文的语句质朴凝练,通俗易懂。文中除了三个短语“无边无垠”“坦荡如砥”“纵横决荡”外,其他语句明白如话,毫无雕饰之态。句式富有变化,陈述句、疑问句(设问、反问)、祈使句、感叹句均有。同是写白杨树的不平凡,每次说法都有变化:“力求上进的白杨树”“力争上游的白杨树”“倔强挺立的一种树”。写高原,写白杨树,都能抓住事物的特点运用贴切的词语来描写,“笔直的干”“丫枝一律向上”“它的皮光滑而有银色的晕圈”。语句洗练,用词精当,例如:用无边无垠写高原的“大”,用“坦荡如砥”写高原的“平”,用“黄绿错综”写高原的“色”,用“伟岸”“挺拔”“参天耸立”写白杨树的高大。文句铿锵顿挫,朗读顺口,富有音律美。2.引人瞩目的形象美。作者开门见山,紧扣“不平凡”描写白杨树的生长环境,境界广阔,气势宏大。接着写自身形象,“笔直的干……丫枝一律向上,而且紧紧靠拢……叶子也是片片向上……它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色”,写出了白杨树生命力的旺盛,参天耸立,力争上游,倔强挺立在黄土高原上,不折不饶,对抗着西北风。它的形象高大、伟岸,让人赞叹。有感情地朗读课文,白杨树展现的形象美让学生挥之不去,礼赞、钦佩之情油然而生。3.催人奋进的精神美。散文的特点是“形散而神聚”,本文充分地体现了这一特点。白杨树的确是美的,它的内在气质展现出来的是“倔强挺立”“向上发展”“不折不饶”。“我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”作者运用象征把事物形象化和人格化,这些事物,反映人的性格和品德,精神和思想。文章借白杨树的不平凡的形象,赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民,歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神,抒发了作者对他们的崇敬和赞颂的感情。阅读时,引导学生发掘感悟白杨树的精神美,为自己的人生扬起前进的风帆,为1初中语文九年级下册-课文分析-1白杨礼赞民族的强盛而努力奋斗。4.跌宕多姿的情趣美。“文似看山不喜平”,本文运用欲扬先抑的写法,行文波澜起伏,跌宕生姿,感情基调是明朗的,但不是平铺直叙地赞美。随着文章的起承转合,情感起伏跌宕,摇曳多姿。文章先写白杨树生长环境,气势宏大,情绪激昂,但没有紧接着安排白杨树的“闪亮登场”,而是变高唱为低调,写观看单调感,这是情感激发前的沉默。接着写“猛抬眼看见”白杨树登场,它的确“不平凡”,作者从“恹恹欲睡”中惊醒亢奋,再往下写白杨树的外形,接下去饱含感情写白杨树的“精神品格”,点名它的象征意义,将情感掀向高潮,四个排比句将积蓄的情感宣泄得淋漓尽致。最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比,一正一反,爱憎分明,进一步强化了对白杨树的赞美之情。文中情景交融,意趣别致,读者的思绪徜徉其中流连忘返。5.含蓄蕴藉的意境美。作者塑造了意境丰富的白杨树形象,景、物、人相互交融,有机统一,作家的主观的“意”与作品所描写的客观的“境”有机融合,“以形写神”“形神兼备”,情景、虚实、形神、理趣、气韵水乳交融,含蓄蕴藉的意境美,耐人寻味、令人向往。6.精巧别致的结构美。《白杨礼赞》一文不到1300字,文章脉络清楚,层次分明。开篇一句破空而来,铿锵有力;文中形美神美,兼容并蓄,内容丰富;结尾对比点题,卒章显志响亮有力。文章结构真所谓“凤头、猪肚、豹尾”。美在其中,阅读时,要求学生品析、鉴赏,行文技巧能在自己的作文中成功运用。(来源:中国网,作者:刘冬生)2

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