高一历史上学期段考（期中）试题-人教版高一全册历史试题VIP免费

2015年下学期高一年级历史段考试题时量：80分钟分值：100分一、单选题（每题2分，35小题，共计70分）1、下列对夏商时期政治制度特点的表述，不正确的是A、“家天下”取代“公天下”B、已有一套从中央到地方的行政管理制度C、采取民主的方式推选国家最高掌权者D、王位在一家一姓中传承２、祠堂是族人们祭祖的地方，福建农村王姓家族还保持着家族祠堂。该家族从高至低的辈分排序中，有一组是：怀、宗、维、大，民国元年除夕主持祭祖的是“宗”字辈的王宗烨。按照宗法制，这个人在“宗”字辈中一定不是A、小宗B、大宗C、嫡长子D、族长３、阅读“周朝分封制的规定与周天子的实力”表格，从中你可以获得的正确历史信息有①分封制在保证周王室强大的条件下进行的②分封制调整了奴隶主贵族在财产和权力分配上的矛盾③通过分封制形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列④分封按照“嫡长子继承制”的原则进行A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④４、《汉书·百官公卿表》载：“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。汉因循而不革。”百官中执掌群臣奏章，下达皇帝诏令的是A、丞相B、御史大夫C、太尉D、九卿５、江苏连云港尹湾出土的东海郡《集簿》(西汉永始四年前后)记载：“……县、邑、侯国卅八：县十八，侯国十八，邑二。其廿四有堠瞭望敌情的土堡。都官二……”据此可知当时实行的地方行政制度是A．郡县制B．郡国并行制C．分封制D．行省制6、唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中天子诸侯卿大夫士土地1000千亩150千亩100千亩60千亩军队六军三军三军一军书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是A、重用人才，推行科举取士B、分割相权，加强君主专制C、分工协作，提高行政效率D、缓和矛盾，抑制朋党之争７、北宋基本解决了地方分权与中央集权的矛盾，其主要措施是①文官任州郡长官②枢密使的设立③通判的设置④三司使的设置A．①②③④B．①③④C．①②③D．①③８、右图反映的是中国古代科举考试场景，许多成语典故都与此考试制度有关，如名落孙山、朱衣点头、金榜题名、黄粱一梦等。该制度Ａ、把读书、考试与做官紧密联系起来B、把考试选拔和门第推荐结合起来C、把考试选拔和世袭制结合起来D、把世袭制和门第推荐结合起来９、某大学历史系教授在招考研究生的试卷中，有这样一道试题：谈谈你对明朝废除丞相制度的理解。某考生的答题要点概括如下，你认为其中不符合历史实际情况的是A．丞相制度妨碍了皇权的高度集中B．丞相制度必然导致社会的动乱C．使军政大权集中到皇帝手中D．使君主专制达到了新的高度10、分封制的大规模实施是在周公摄政和成康时期，目的在于“封建亲戚以蕃屏周”。秦始皇灭掉东方六国,把封建君主集权制推广到全国,从而确立了封建皇帝专制主义的中央集权制。分封制被历史否定,代之以皇帝集权制,原是符合历史发展规律的事。可是到了汉代,分封制又在全国相当大范围内实行起来。西周的分封制与西汉初年的封国制A、都是中央集权制B、都是君主专制的产物C、都是为了巩固自身的统治而实行D、都是随着社会经济基础的变化而瓦解11、下列是古代中国地方行政制度的演变，其中排序正确的是A、郡县制→分封制→行省制→郡国并行制B、分封制→郡国并行制→郡县制→行省制C、分封制→郡县制→郡国并行制→行省制D、行省制→郡县制→郡国并行制→分封制12、“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对材料理解正确的是A、强调了自然地理环境对文明的影响B、希腊的地理环境只能导致个人主义C、希腊的地理环境只能导致民主制度D、政治文明完全由地理环境右左13、关于雅典民主制，有人认为，“就是这种民主政治才是灭亡古希腊的真正的罪魁祸首”。以下对雅典民主制的叙述，能证明上述观点的是A、雅典的民主，只是城邦公民内部之间的民主B、轮番而治与抽签选举，导致权力的滥用与误用C、直接民主，使不同素养的人享有相同的政治权利D、妇女与奴隶被排除在民主之外，激化了社会矛盾14、西塞罗在其《论共和国...