八年级生物上册-5.1.4《鱼》教案1-(新版)新人教版VIP免费

赶得上赶得上给灌水灌水第四节鱼一、教学目标1．说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。2．概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。3．举例说明鱼与人类生活的关系。4．关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。二、教学重点和难点1．教学重点(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。(2)举例说明鱼与人类生活的关系。2．教学难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。三、教学设计思路教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。教学中，引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动，来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。考虑到学生对鱼比较熟悉，而且鱼的实物比较容易获得，因此，教学中可突出学生的主体地位，布置学生课前调查、收集相关的资料及实物，丰富课堂资源。关于“鱼的外形与运动”的教学，采用任务驱动的方式，引导学生结合观察提纲有目的地观察，在构建知识的同时注重学习方法的指导。关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点，采用观察与实验探究的方法，指导学生通过主动探究，合作交流，确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。四、教学准备1．教师准备鱼的骨骼标本；制作课件、视频(用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。学生小组的实验材料：水槽1个、活鲫鱼2条，每人一把放大镜、一支毛笔。演示实验材料：水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。2．学生准备分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料，我国渔业资源现状的资料。部分学生协助老师完成演示实验。五、教学过程威特沃特我依然赶得上赶得上给灌水灌水教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境，导人新课展示：天津极地海洋馆的图片，插放淡水鱼和海洋鱼的视频。引导学生说出视频中山现的鱼的名称，列举自己知道的鱼的名称，并尝试说小鱼的生活环境、特点及习性。观看图片和视频。思考并回答。利用本土资源视频引入，激发学生兴趣，初步展示鱼的多样性，引出本节课题。脊椎动物和无脊椎动物的概念回顾前面学过的几类动物。展示：鲫鱼的骨骼标本，指导学生观察脊柱和脊椎骨。列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物，并进行比较。让学生尝试说出脊椎动物和无脊椎动物的概念，推测脊柱的功能。观察鲫鱼骨骼标本中的脊柱和脊椎骨。说出几种有脊柱和无脊柱的动物名称。思考并回答。充分利用已有知识和直观教具进行比较，明确脊椎动物的特点，为后续学习做铺垫。鱼类的主要特征提问：多种多样的鱼都生活在水中，如果我们人类到水中生活会遇到哪些问题，鱼有哪些适于在水中生活的特点?结合学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够生活在水中，有两个特点至关重要：靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水中呼吸。活动一：观察鱼的外形和运动1．指导学生分小组观察鲫鱼，提示观察方法(由表及里)。出示观察提纲：①鲫鱼的身体分成哪几部分，结合已有知识和经验，对教师的提问进行分析、讨论。小组合作，依据观察提纲有目的地进行观察，思考鱼适于水中生通过设疑启发学生思维，引导学生明确生物圈中的各种生物都有与其生活环境相适应的特点，引导学生探究鱼适应水生环境的特征。通过学案威特沃特我依然赶得上赶得上给灌水灌水②卿鱼的外形响什么特点？是否有利于克服水的阻力？导学，以任务驱动的方式，指导学生有鱼类的主要特征③鲫鱼休表有什么覆盖物，用手摸一摸鱼的体表，感觉体表特点，这些特点对鱼的生活有什么作用?④鱼的运动器官是什么，⑤结合教构20页鱼的结构标注图，填写各鱼鳍名称。⑥鲫鱼的运动是只靠鳍就能完成吗?鲫龟哪些部位的肌肉最发达，还有哪些结构与运动有关?指导学生进行交流，适时补充。活的形态特征，并完成学案。交流自主观察的结果，尝试概述鲫鱼适于水中生活的形态特征。目的地进行观察，教给学生一种观察与学习的方法。在小组合作的过程中，培养学生合作的能力，观察、分析和总结的能力。总结：鲫龟身体分头部、躯干部、尾部二部分，呈流线型．有利于减少鱼...