精选大题模拟精做中外历史人物评说1．（2016高考卷2）阅读材料，完成下列要求。材料郑板桥，清代杰出的艺术家、文学家，“扬州八怪”的代表人物。他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代。郑板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主张”，反对“皆拾古人之唾余”。他说：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。”郑板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”郑板桥的诗画极富生活气息，深受时人喜爱。他晚年靠卖画为生，曾题诗云：“画竹多于买作钱，纸高六尺价三千。任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。”——摘编自白寿彝总主编《中国通史》（1）根据材料并结合所学知识，概括郑板桥画作的艺术特点。（2）根据材料并结合所学知识，简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。【解析】（1）根据材料中“一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合”“疑是民间疾苦声音”“诗画极富生活气息”等关键信息，考生可从题材、构图、艺术形式、抒情等方面，提炼郑板桥画作的艺术特点。（2）根据材料可知，郑板桥“历经康、雍、乾三代”，结合所学可知，此时期社会秩序稳定，商品经济获得极大的发展与繁荣，伴随商品经济的繁荣而来的是市镇规模的扩大与市民阶层的壮大，这些都促进了郑板桥所处时代的文化艺术的兴盛；郑板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主张”，反对“皆拾古人之唾余”，说明他受到了明清之际经世致用思想的影响；其“诗画极富生活气息，深受时人喜爱，晚年靠卖画为生”，说明此时江南的生活已经很世俗化，文化艺术已经为世俗生活服务，而不是高高在上。【答案】（1）个性鲜明；借物抒情，以形表意；画风题材生活化、写实化；多种艺术形式完美结合。（2）江南商品经济的发展；江南社会的世俗化；“经世”思想的发展。1．（2019齐鲁名校联考）（历史——选修4历史人物评价）乡村教育在中国教育史上一直占据重要地位，陶行知的一生和乡村教育紧密联系在一起。1927年南京政府在政治形式上实现了国家的统一，为乡村改造提供了一个相对稳定的制度环境。陶行知出身于贫苦农民的家庭，深知农民的疾苦，这为他以后投身于乡村教育改革奠定了基础。针对二十世纪二三十年代乡村社会颓势，他创造性研究中国的教育问题，进行了一系列的实践性探究活动，先后创办了晓庄师范、山海团工学团、育才学校和社会大学，积极探索中国近代乡村教育并做出了杰出的贡献。陶行知认为乡村教育应以乡村实际生活为指针，必须适合乡村实际生活。生活中需要什么就学什么，学什么就教什么。教育要紧紧围绕着生活，给生活以教育，用生活来教育。过去的乡村教育之所以没有实效，是因为教育与农业都是各干各的，不相闻问。教育没有农业便成为空洞的教育。只有与农业生产相结合的教育才是活的乡村教育。陶行知主张通过学校造就出文化细胞，再进一步结成文化网，从而使学校教育在普及文化方面产生更广泛更深刻的效力，以最终实现农夫农妇人人读书明理，安居乐业。在陶行知看来，乡村学校是今日中国改造乡村生活之唯一可能的中心……——摘编自霍玉敏《论陶行知乡村教育思想》（1）根据材料，概括陶行知乡村教育思想的基本内容。（2）根据材料并结合所学知识，简析陶行知乡村教育思想的时代背景。【解析】（1）依据材料“认为乡村教育应以乡村实际生活为指针，必须适合乡村实际生活”归纳乡村教育的内容就是整个的乡村生活；依据“只有与农业生产相结合的教育才是活的乡村教育”归纳出乡村教育要和农业生产相结合；依据“乡村学校是今日中国改造乡村生活之唯一可能的中心”归纳出乡村文化建设要依托乡村学校。（2）依据材料“1927年南京政府在政治形式上实现了国家的统一，为乡村改造提供了一个相对稳定的制度环境”“陶行知出身于贫苦农民的家庭，深知农民的疾苦”的信息从政治局势、个人经历以及教育思想影响等角度思考回答。【答案】（1）①乡村教育的内容就是整个的乡村生活。②乡村教育要和农业生产相结合。③乡村文化...
