亚洲封建国家的建立不幸———对人是最好的试金石。———英国谚语第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课时亚洲封建国家的建立1.了解大化改新的基本内容,认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。2.讲述穆罕默德的主要活动,理解伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张中起到的旗帜作用。1.日本开始出现奴隶制国家是在()A.公元前2世纪前后B.公元前1世纪前后C.1世纪前后D.2世纪前后2.兴起于本州中部,并于5世纪统一日本的奴隶制国家是()A.雅典B.大和C.巴比伦D.斯巴达3.有几位日本学生围绕大化改新的时间问题发生了争论,如果你是一位日本的历史老师,你会告诉学生,大化改新的时间是()A.6世纪中期B.6世纪末期C.7世纪中期D.7世纪末期4.日本大化改新主要是依照我国的()A.商周制度B.秦汉制度C.隋唐制度D.两宋制度5.标志着日本由奴隶社会向封建社会过渡的事件是()A.庄园的出现B.大化改新C.武士阶层的出现D.幕府统治的建立6.下列关于6世纪末7世纪初的阿拉伯半岛的叙述,不正确的是()A.处于四分五裂、尚未统一的状态B.战争不断,部族间相互仇杀C.盛产石油,销往世界各地D.商业衰落、生产停滞、外部势力入侵7.伊斯兰教的创立者是()A.耶稣B.乔达摩·悉达多C.穆罕默德D.安拉8.伊斯兰教历叫做“希吉来历”,“希吉来”阿拉伯语意为“迁徙”。伊斯兰教历纪元与下列哪一历史事件有关()A.穆罕默德兵临麦加城下B.穆罕默德病逝C.穆罕默德带领信徒出走麦地那D.穆罕默德开始隐居创教9.请根据提示列出在伊斯兰教历史上的一些重要时间。(1)伊斯兰教历元年———(2)麦加成为伊斯兰教圣地———(3)穆罕默德逝世———10.阅读下列材料土地属于国家,国家每六年按照人口把田地分给农民,田地不得买卖,受田者死后,田地归还国家。请回答:(1)这是哪个国家哪次改革的内容?(2)这次改革发生时,日本在位的天皇是谁?(3)这次改革的重要意义是什么?11.日本大化改新的根本原因是()A.日本四分五裂,人们渴望统一B.落后的奴隶制度严重阻碍着日本社会的发展C.改革派积极提倡D.孝德天皇掌握了政权12.大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志,主要是因为()A.建立中央集权的国家B.把部民转为平民C.废除了世袭制,以才选官D.把土地分给农民耕种,收取赋税13.753年,唐朝著名的高僧鉴真到达日本,他在日本居住十多年,下列他了解到的有关日本的信息中,不正确的是()A.1世纪前后,日本开始出现奴隶制国家B.5世纪时,大和统一了日本C.7世纪中期,日本仿效新罗进行改革D.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志勇于进取者永远长生。———歌德14.右图为由宁夏人民出版社出版的由王怀德主编的《伊斯兰教史》,这是一部伊斯兰教世界通史,以时间为经,以地区和国别为纬,全面系统地介绍了伊斯兰教产生、发展和流传的历史。这部书中重点介绍了穆罕默德的活动,请你按时间顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事()①基本统一阿拉伯半岛②成为政治和宗教的领袖③出走麦地那④开始在麦加传播伊斯兰教A.①②③④B.④③②①C.①④③②D.④①②③15.阅读下列材料材料一六七世纪时,日本社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强大,政局混乱……材料二6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛内部矛盾丛生、商路不通,引起商业衰落、生产停滞和外族入侵……请回答:(1)面对这种时局,在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位历史人物力挽狂澜、解决危机?(2)这两位历史人物解决上述矛盾的主要途径是什么?分别产生了怎样的影响?16.那一张张发黄的图片承载着历史遗迹,记录着历史,能给人带来无限的回忆和暇想,让人浮想联翩,追忆往事。阅读下列图片,回答问题。图一《古兰经》图二朝圣的穆斯林图三阿拉伯的统一与扩张(1)请你用100字左右的篇幅,根据以上三幅图片呈现给你的信息并结合所学知识,简要介绍宗教在阿拉伯统一中的作用及在世界上的地位。(2)“实现统一也是中华民族的共同心愿”。我国现在又是如何诠释这一观点的?举例说明。17.阅读下列材料材料一凡是信仰真主“安拉”的人,都是兄弟姐妹,都被称为穆斯林。材料二穆罕默德是国家的政治、军事和宗教领袖,掌握一切大权。材料三伊斯兰教义规定,“圣战”是“为主道而战”,即穆斯林的护教“战争”,是所有伊斯兰教徒(穆斯林)应尽的宗...
