导入新课，出示课板书课题7《小小的船》听课记录2018年10月时间地点三楼录播授课教师夏雯丽9日班级一（7）班课题《小小的船》•创设情景，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们愿不愿猜说谜面：“有时落在山腰,有时挂在树梢，有时像个圆盘,有时像把镰刀.”谜底是（月亮）2、出示课文插图，同学们，这幅夜景图美吗？你看到了什么？听课（学生自由发言）记录3、欣赏《小小的船》（二）揭示课题，初读课文，整体感知教师范读课文学生自由读课文要求读准字音，划出生字词，读不准的借助拼音多读几遍检查生字读音（出示生字）船弯看见只坐闪星蓝自主识字，用自己喜欢的方式认记生字。出示去掉音节后的字弯弯小船闪闪蓝天坐看见星星(三)明确要求，再读课文，深入朗读感悟课文内容1、再读课文，要求把句子读通顺，词语读连贝。(1)自由读课文。(2)指名读课文，指导难读的句子或词语。(3)小组合作读课文，说一说你喜欢哪一句？为什么？2、指名读课文。(1)指名说说你喜欢一句，就读哪一句。(2)指导学生读好“弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天”等词，指导学生读出自己的喜爱之情。(3)-------------------------------指导学生说说蓝蓝的天空像，弯弯的月儿像,闪闪的星星像。3、打开课本。生拍手朗读，读出自己喜欢、有趣的语气。加上自己想象合适的动作，有感情地朗读课文。（指名读、齐读）4、出示图画带课文。（四）课堂小结：今天学习了这一课，你有什么收获？你知道了些什么？（五）作业：画一画，你看到或想到的晴朗的夜空，明天带来展示给大家。收获与体会1、教师语言生动有趣，符合年段特点。整节课流程非常清晰，节奏紧凑，学生们积极性很高。2、课堂趣味性很高，师生配合默契。听课记2018年11月时间地点20三楼录播授课教师杨竹雨班级一（9）班课题《棉花姑听课一、复习导入1.小组轮流读2.开火车读二、新授（一）学习第一段1•课件出示图片问棉花姑娘怎么了？2.蚜虫的简介3.“盼望”词语的讲解（二）自学第二段1•把来探望棉花姑娘的医生用“◎”圈出来，用“---”把棉花姑娘说的话画出来。用“~~~”把医生说的话画出来。2•第一个探望棉花姑娘的医生是谁？（燕子）3•从“你来帮我捉害虫吧”来分析棉花姑娘是一个怎样的人？（三）自学第三、四自然段1•把来探望棉花姑娘的医生用“◎”圈出来，用“---”把棉花姑娘说的话画出来。用“~~~”把医生说的话画出来。2.棉花姑娘和啄木鸟说了什么？（分角色朗读）3.分析棉花姑娘和啄木鸟说话时应带着怎样的心情。4•最后一个来看望棉花姑娘的医生是谁？（青蛙）5•在读青蛙的话时应该带着怎样的心情？为什么？6•男女生分角色读第四自然段。7•分小组朗读课文。（四）学习第五自然段1.拍手歌你拍一，我拍一，空中飞虫谁来捉？你拍二，我拍二，空中飞虫燕子来捉。你拍三，我拍三，树干害虫谁来捉？你拍四，我拍四，树干害虫啄木鸟来捉。你拍五，我拍五，田里害虫谁来捉？你拍六，我拍六，田里害虫青蛙来捉。2.把描写七星瓢虫的句子用横线画出来。3.介绍七星瓢虫的外表以及本领。（五）学习第六段1.说一说棉花姑娘被七星瓢虫把病治好后的心情是怎样的？并说说你从文中哪一句看出来的？2•说一说你的身边有哪一些碧绿碧绿、雪白雪白的东西？3.角色扮演（六）课后拓展说一说你还知道身边有哪些益虫。收获与体会1、整节课流程非常清晰，节奏紧凑，学生们积极性很高。2、课堂趣味性很高，师生配合默契。班(8)班课《对韵听课听课记录2018年9月时间地点一（8）班授课教师陈晴20日一、背诵古诗《江南》汉乐府。教师背一句，学生跟着背一句。二、复习旧知出示跟本课有一定关系的生字卡片，检查生字，强调了平舌音、翘舌音的区别以及不能拖调。三、导入新课由一对对的好朋友导入“对”字，通过小小火车开起来的方式,强化“对”的读音及理解。接着请学生试着在之前学过的生字里找朋友并说说它们为什么能成为好朋友，如日对月、手对足、站对坐。由此引出“对对子”的概念，再自然过渡到今天的课题《对韵歌》。四、学习生字详略有序地学习生字“云、雨、雪、风、花、鸟、虫”七个生字，期间通过小小火车开起来和提问你是怎么记住它、给...
