二年级下册第八单元第23课《祖先的摇篮》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。应会读字：祖掏逗蔷薇逮忆识字方法：（）常规识字：加一加：祖逗忆偏旁归类：蔷一一薇逗一一逮（）利用图片记忆“蔷薇”（）趣味识字（字理识字）：“逗忆”利用形声字的特点进行识记猜字谜：边走边吃豆一一逗易读错字：掏（易读成淘）祖（平舌音）应会写字：祖啊浓望蓝摘掏赛忆（）写正确：易写错字，忆蓝祖忆和亿要区分开；蓝和篮要区分开；祖为示字旁。）（）写美观：①指导书写的字：赛浓摘掏②指导要点：浓为左窄右宽的生字；需要重点积累的词语：原始祖先意思浓绿一望无际蓝天野果野兔回忆赛跑（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。背诵全文二、理解运用（一）了解词意需要重点了解的词语：原始森林祖先逮蝈蝈一望无际了解词意的方法：利用图片：逮蝈蝈一望无际查资料：原始森林祖先做动作：逮蝈蝈（二）重点问题，联系课后题：说说我们祖先的摇篮在哪里？学生质疑：想一想这一课哪些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问。（例：祖先的摇篮是什么样子的？）问题一：祖先的摇篮是什么样子的？问题二：我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的？回答问题一：浓绿的树荫，一望无际，遮住了蓝天。问题二：摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。（三）仿写句子训练：那原始森林，是我们祖先的摇篮。。我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？。三、情感体验学习课文，读出对原始森林的感叹，感受回忆的美好和遥远。教学重难点：重点：认识“祖掏逗蔷薇逮忆”这个生字，会写“祖啊浓”等个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，学习课文感受作者思绪的变化体会原始森林给作者带来的震撼培养热爱自然与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行一次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。二年级下册第第课《祖先的摇篮》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、字词初探(一)朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：(二)识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。会认字。①祖②掏③逗④蔷o薇o逮o忆()我已经认识的字有：()我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：()我把易读错的字用横线标出并注音。会写字。()这几个上下结构的字，注意横的写法：这几个字在书写时要注意左窄右宽：啊浓摘掏忆祖()想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：赛摘浓蓝(三)词语给课后的每个生字口头组个词语，其中有一个四字词语。运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：祖先摇篮原始森林把你的理解写在词语的旁边。(也可以用写近义词的方式理解)你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读认真读课文一一小节，说说我们的祖先在原始森林里会做些什么？试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸尝试背诵全文。仿写。那原始森林，是我们祖先的摇篮。。(2)我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？。四、学生质疑：想一想这一课哪些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的；还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问。(例：祖先的摇篮是什么样子的？)问题一：祖先的摇篮是什么样子的？问题二：我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的？回答问题一：浓绿的树荫，一望无际，遮住了蓝天。问题二：摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。教学时间课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入同学们大家知道什么是摇篮吗摇篮是干什么用的那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗出示原始森林图片这就是原始森林你们看这原始森林的景色多么美你们喜欢原...
