摇摇晃晃的桥》点评教师自评：绘本摇摇晃晃的桥是一个十分惊险幽默的故事在这个故事中有一个非常机智的兔子和一个狡猾的狐狸对于大班的幼儿来说这是一个非常有吸引力的故事大班的孩子语言能力正处于快速发展的阶段他们有着非常强烈的表演欲望社会性也有很大的提高在这个活动中要理解故事的情节能够用清晰的语言进行表达能够让孩子们在看看说说猜猜的过程中不断的追问最后故事的结局难点就是体会户兔子和狐狸它们心情之中的一种转化帮助孩子将他们故事中所获得的一种经验迁移到他们自己的生活中能够理解相互帮助的重要性但愿他们能够通过这样的一个故事情境带入换位思考来落实这样一个活动目标故事的理解和表达都离不开幼儿的语言在这个集体教学中我们必须关注到孩子的语言是否清晰让孩子们能够说明白自己想法的基础上他们还可以在现场根据同伴们的一个经验表达来和自己的思维进行碰撞以故事情境为基础有争论有说服这样的一种语言训练对于大班孩子来说是既有趣又有效的同时这样的一个活动后我们还可以在班中开展一场辩论会让他们在活动中根据自己对故事的已有经验的了解能够基于自身的经验对于故事中一些有冲突的还存在一些疑问的地方进一步的进行辩论说一说自己不同的想法聊一聊各自的观点专家点评：其实今天的故事我认为在观察上是没有什么的对吧就是狐狸追兔子然后没有吃到然后桥就发生了摇晃摇晃了以后最后它们变成相依为命的反转最后反而好像是从最初的敌人化敌为友就这么一个简单的故事那么这里面要表示什么观点我认为这里的难点有几点第一个就是本身我们人类对狐狸和兔子的已有看法也就是孩子对吗然后通过这样的一个过程以后他们对这样的狐狸和兔子的看法发生了什么变化这是一个转变在故事里也有的心理变化体验相互帮助的重要性我认为还谈不上因为这里面我从孩子的看法最后在救和不救上不是还有孩子表达说不要救为什么我们对孩子很多认识都是要把孩子一定要把孩子拖到非常正面的我们认为的互相帮助就是这样的事我们为什么不去听听孩子真正的观点第二个观点就是说当我们共同遇到同样的危险的时候我们原来的那种心理会发生什么变化大家是不是这个问题是不是可以作为观点第三个当心理发生变化的时候在行为上做出怎样的选择我认为这三个观点是值得考虑值得考虑的而且是可以有观点出来不会是同样的想法那么在表达观点的时候它的清晰程度应该是在语言的落实上你应该做什么你心目中对清晰只是完整说几句话吗对于大班儿童来说一个大班表述观点第二个在表述观点中间的条理性条理性我看到你在做的时候你是有要求的但是你对你自己的要求的认识只是关照给孩子的至于孩子表现出来的情况怎么样你并没有关注而我认为恰恰是孩子表现出来的那些东西才可以成为去推动其他孩子的一种载体比如说那个孩子说往前走桥会怎么样往后走桥会怎么样对吧你对那个男孩子说的很好的往前走怎么样往后走怎么样然后你就好了原来你讲的最后是一个结果的现象你并没有对这个男子孩的对你刚才说的那个要求他是怎么表述出来进行点评如果是我在现场肯定是孩子们听到了没有我绝对不会然后自己坐下去说自己的话说一段话我一定是会对孩子孩子们你们听清楚了没有他讲的往前走会发生什么往后走会发现什么你们有感受吗是呀这样说话的方式不仅能说的更清楚还让听的人也能够听到这才是儿童语言他说了不等于所有的孩子都会这样说你能随便提要求吗你提要求的目的是落在全体孩子身上不是这个孩子回答的结果正中你下怀你觉得很好所以我再次要跟你梳理你让孩子清晰表达自己的看法就是那种表面的每一个孩子自己说的就行了吗目标中间清晰表达的作用是什么用每一个个别孩子的这样的一种表达去成为我们今天在座的所有孩子共同的生活和共同可以去清晰表达一些载体或者说是方法徐老师我对你的要求你这个课上了那么多遍你有没有想过你今天是这个班上课上课的时间20分钟多一点时间也没有稳住对于这波你根本不熟悉的孩子你在经验上没有到位你是怎么去上这个课今天现场有很多孩子的思维火花就一个就一个为什么不敢看孩子为什么不去尊重孩子让他们说说呢不断的看似让孩子回答不断地纳入自己的教学中到底孩子的这样清晰表达的语言能力是为了帮助...
