高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代综合测试题 岳麓版必修3VIP免费

【成才之路】-学年高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代综合测试题岳麓版必修3本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分、考试时间90分钟。第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题(共25个小题，每个2分，共50分)1．在古希腊的雅典，曾涌现出许多大思想家、大艺术家。有趣的是，在同一时期的中国春秋战国时期，也曾涌现出诸多思想家，呈现出百家争鸣的活跃局面。其中的共同原因和条件是()①政治氛围的宽松②政治发展的需要③社会经济的发展④文化教育的进步A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④【答案】D【解析】古希腊的雅典，民主政治和奴隶制工商业发达，文化繁荣；同一时期的中国也是大发展、大变革、大动荡的年代。故①②③④都符合题意。2.下图是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》，充分反映了人体之美，这种风格的雕塑在当时的世界上几乎是独一无二的。古希腊产生这种艺术的原因不包括()A．民主政治的发展B．人文精神的影响C．工商业高度发达D．安土重迁思想的影响【答案】D【解析】古希腊艺术发展的经济因素是奴隶制工商业发达，并没有安土重迁思想。3．(·徐州)“”人的高贵超过了天使的高贵是一句西方名言，与这句名言有同样价值取向的是()A“”．认识自己，方能认识人生B“”．人为善，人恒敬之，天道佑之，福禄随之C“”．人的命运主要由他自己创造的D“”．没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行【答案】C“”【解析】人的高贵超过了天使的高贵体现了人文主义精神，体现了对人的价值的推崇。A项是苏格拉底的思想，旨在强调对个人的认识，排除；B项是儒家思想，与题意不符，排除；D项与题意不符；因此只有C项符合题意。4．西方学者麦马虹在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出：荷马时期，幸福就是幸运；公元前五世纪的古希腊，幸福等同于________；启蒙时期，幸福就是及时行乐。文中的空白处是()A．智慧和德行B．民主与科学C．金钱与权力D．法律与宗教信仰【答案】A【解析】本题考查西方人文主义的起源。公元前五世纪的古希腊，开始了一场智者运动。智者运“”动推崇智慧。之后，苏格拉底提出美德即知识，强调道德。故选A项。5“．英国史学家韦尔斯指出：(文艺复兴)”不是古典崇拜而是解放人的思想。对此理解最准确的是()A“”．强调自由，主张人是万物的尺度B．推动人们去追求自身的发展与现实幸福C．因信称义，否定教皇的权威D．促进人们运用理性作为衡量一切的尺度【答案】B“”【解析】解放人的思想体现了文艺复兴推动人们去追求自身的发展与现实幸福，故选B项；A项是古希腊智者学派的观点、C项是宗教改革运动时期的主张、D项是启蒙运动时期的主张。6．(·安徽)阿伦·“布洛克在《西方人文主义传统》一书中说：北欧人文主义传统是宗教改革运动……最重要的源泉之一路德反对牧师的中间角色以及他坚持个人与上帝的直接沟通，很可以被看作”是人文主义的自然发展。对此理解最准确的是()A“”．宗教改革的核心思想是因信称义B．宗教改革首先在北欧地区发生C．宗教改革与人文主义在思想上完全一致D．宗教改革吸收人文主义大量的精神要旨【答案】D【解析】本题以宗教改革为切入点，考查材料信息的获取与分析归纳能力。A“”项核心思想说法错误；B项说法错误；C“”项完全一致太绝对化，排除；关键信息：北欧人文主义传统是宗教改革运动最重要的源泉之一，D项正确。7．为了展示14～17世纪欧洲文明的重大成果，玛丽同学设计了《十日谈》、《蒙娜丽莎》、《哈姆雷特》三张卡片，你认为还应该补充下列哪一张卡片()A．《圣经》B．《大卫》C．《九十五条论纲》D．《论法的精神》【答案】B“【解析】据14～17”世纪这一时间排除A、D两项；据三张卡片都是文艺复兴的成果，排除宗教改革中的《九十五条论纲》。8．文艺复兴时代的薄伽丘在《十日谈》中描绘了形形色色的人物，包括国王、贵族、教士、仆人、贩夫走卒等。其中，他集中批判了教士，这是因为()A．教士是封建时代最底层的职业B．当时的社会已经普遍不信仰宗教C．教士的权威受到宗教改革的冲击D．教士是当时宗教禁欲主义的代表【答案】D【解析】本题主要考查学生的分析、理解能力...