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中国石拱桥教学设计VIP免费

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实用精品文献资料分享《中国石拱桥》教学设计《中国石拱桥》教学设计教学要求(一)教学目标1.了解说明文的基本特征。2.把握抓住事物特征进行说明的重点。3.认识说明文中运用准确的语言的重要性。(二)教学重点1.抓住事物特征进行说明。2.理解准确用词的特色。3.学习几种常用的说明方法。(三)教学难点1.揣摩用词的准确。2.弄清材料安排的顺序。教学过程同学们,你们常听老人们说过这样的话吗?“我过的桥比你走的路还多呢!”当然,这是老人在教训自以为是的年轻人,我们从中还能获得什么信息?⋯⋯我国桥多。(教师板书)我国传统的桥梁有三大基本形式,有没有同学知道?⋯⋯(教师板书)梁桥、吊桥、石拱桥。从俗语导入,激发学生好奇心。介绍桥梁知识,拓宽学生知识面。石拱桥是桥梁的三大基本形式之一。几千年来,石拱桥遍布祖国山河大地,是我国古代灿烂文化的组成部分,显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。将课内学习与课外学习结合起来,使语文学习的外延生活化,同时激发学生对家乡悠久历史、灿烂文化的热爱。短小的介绍,意在训练学生说明事物时有清晰的顺序。激疑,激起学生进行比较阅读的愿望。引导学生发现问题,培养他们探究性学习的方式。下面请同学们展示自己收集的石拱桥的图片,并为我们作一点介绍。老师要求你们介绍时要讲清以下要点:桥名、所处位置、历史年代、主要特色。(板书要点)(学生展示图片,并作介绍)家乡有这么多有特色的桥,为什么桥梁专家茅以升没有把我们的吴门桥、江村桥、宝带桥写入《中国石拱桥》呢?他写的那几座桥各有什么特色?带着这个问题,我们一起来看课文,请同学们把相关的内容用笔勾出。(学生默读课文,勾画,教师巡视,了解学生自读情况)下面我们来讨论这几个问题:明确:课文写到的赵州桥与吴门桥、江村桥同是独拱桥,卢沟桥与宝带桥都是联拱桥,但它们比苏州的桥规模更大,构造更奇特,气势更雄伟。赵州桥很独特,它的构造别致,它除了有大拱,还有小拱。大拱与小拱的关系如何,请同学上黑板画出大小拱的图示。这大小拱的关系是――在大拱的两肩上各有两个小拱。作者的表述非常准确到位,这值得我们学习。(教师板书“用词准确”)赵州桥除了这个独特之处实用精品文献资料分享外,还有什么特点?其中哪一点最难理解?⋯⋯还有大桥的长度、全桥的结构、桥与四周景色的配合。学法指导,抓关键词,以把握事物的本质特征。请同学根据第三点“大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受影响”画一张28道拱圈的示意图。[投影1]大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受影响。(学生画图,教师了解情况,挑选有特色的示意图展示,供学生讨论,评出正确理解内容的示意图)视觉媒体的运用,增加初步的感性认识。(教师强调)抓住关键词及关键词句“合拢”、“每道拱圈都能独立支撑上面的重量”帮助我们理解。这四个特点能否前后颠倒?⋯⋯不能,是按照一定的顺序,这里是从主要到次要的逻辑顺序。说明文是要抓住事物的特征。作为典型的赵州桥,这同样具有一般石拱桥的特点,请同学们充分利用课文的信息,进行概括。(学生回答,教师相应地投影)[投影2]一直使用到现在最古老的,已经一千三百多年――历史悠久雄姿、非常雄伟、初月出云,长虹饮涧――形式优美一直使用、还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦――结构坚固石拱桥有两种,一种是独拱的,一种是联拱的,赵州桥是一座独拱桥,作者用它说明独拱石桥的结构特点。卢沟桥是联拱石桥,作者是如何介绍卢沟桥的,请同学们自读,按要求做好阅读笔记,一会儿交流。运用所学知识来解决未知知识。巧妙运用课文材料来训练学生自主阅读的能力。(教师板书要求)卢沟桥共性――独特――展示笔记[投影3]共性历史悠久规模雄伟结构坚固外形优美独特艺术价值――石柱上的石刻狮子马可波罗的赞语卢沟晓月的胜景纪念价值――反帝国斗争的见证教师的主导作...

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