成果类别：教学案例题目：快乐的节日生活作者：李翠萍作者单位：从化市鳌头镇车头小学联系电话：13710400242电子邮箱：licuiping_12@163.com完成时间：2012年11月28日《快乐的节日生活》教学设计从化市鳌头镇车头小学李翠萍一、教材分析：《快乐的节日生活》是北师大版教材四年级上册的第三单元的课程。本课教学旨在让学生收集相关资料，了解我们的节日及其节日生活习俗，培养学生整理信息的能力，激发学生热爱家乡及家乡节日传统的思想感情，并从中得到人文的滋养。二、设计理念：现代教育理论认为：“教学过程是师生交往互动的过程。要使学生能与老师互动起来，课堂上要关注每一个学生的成长，注意发展学生丰富的内心世界和主体人格，使被动学习转化为主动学习，积极主动参与学习的整个过程，养成自己学习思考探索的习惯。”本课设计力求联系学生的生活实际，创设生动有趣的情景活动，引导学生在观察中发现问题，在思考中尝试解决问题，在活动中自觉吸取知识，将品德行为规范和法制教育等有机融合，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。三、学情分析：本册教材的教学对象是小学四年级的学生，在经过三年半的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行一定深度的讨论和探究。通过课前调查，我发现学生对我们的节日及节日传统并不陌生，都有过快乐和难忘的体验。但学生对节日的来源了解不多，对传统节日的体会还不够深刻。四、教学目标：1、了解我们的节日及其节日生活习俗。2、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。五、教学重点：了解我们的节日及其节日生活习俗。六、教学难点：收集相关资料，培养学生整理信息的能力，激发学生热爱家乡及家乡节日传统的思想感情，并从中得到人文的滋养。七、教学准备：1．让学生收集家乡节日的习俗资料。2．教师找一些有关节日的音乐和文字资料。八、教学活动：教学过程教师活动学生活动活动意图一、谈话导入１、板题：快乐的节日生活师问：看到题目，你想到哪些节日的快乐生活？学生自由发言，谈自己的节日体会。课始，以“节日”引入，能很快调动学生的学习兴趣。二、以歌激情，让生说说过年趣事。1、播放歌曲《新年好》2．农历的新年就是春节。春节是家乡最古老、最隆重的节日，我们把过春节叫过年。同学们，你们喜欢过年吗？为什么？【（1）往年，你和家人是怎样欢度春节的？（2）说说你过年时最开心的一件事。】１、生齐唱歌曲。2、班内交流。3、小组交流：说说过年趣事。（如，放鞭炮、烟火；吃年夜饭；看春节联欢晚会；贴春联；走亲访友；购年货；旅游……）这个环节体现了品德课的生活性。学生通过联系生活实际谈体会。在教师与学生相互交流和资源互动的过程中，学生自然就会流露出对家乡节日的喜爱之情。三、了解家乡其它的节日及生活习俗1、除了春节，我们家乡还有许多有趣的节日，你能说说吗？（师板书：清明节、端午节、元宵节、中秋节、重阳节、观潮节……）2、小结：如赛龙舟等已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。各小组选择一个节日，说说这个节日有哪些生活习俗。培养学生整理信息的能力，激发学生热爱家乡及家乡节日传统的思想感情。（教师注意创设情境，给学生提供一个说话与交流的机会，这样学生参与学习的兴趣就更浓了。）四、说说节日趣事1、各种有趣的节日都与家乡人的生活密切相关，是家1、交流过节趣事。（1）小组交流。有照创设生活情境，让学生加深对节日的乡人生活的一部分。而每个节日都有它的故事，它的传说。你能说一个与某个节日有关的传说吗？2、播放节日录像。3、介绍清明节的来源。片的可带照片介绍。（如，中秋赏月，元宵节看灯，清明节踏青……）（2）全班交流。2、看录像说感受。体会，进一步激发学生热爱家乡及家乡节日传统的思想感情，并从中得到人文的滋养。五、编辑制作，强化目标１、师作引导：同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版一本“家乡的节日集趣”手册呢？作业布置。2、通过这节课的学习，你有什么收获？3、激情激趣，导行。1、小组合作制...
