《燕子》第一课时杨丹妮教学目标：1、学会本课生字理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发对大自然的热爱。教学重、难点：理解新词及课文内容，感悟燕子及春光的美。教学准备：师：PPT课件生：预习课文、查找燕子的有关资料教学课时：2课时教学过程：课前交流：师：老师给大家带来一组好看的图画，我们一起来欣赏欣赏好不好？（欣赏一组春景图）师：这是什么季节呀？（生：春天）师：小草探出了头，种子发芽了，草地上开满了五彩缤纷的花儿。师：好，同学们，图片欣赏完了，我们要准备上课了。一、导入（出示燕子图片）师：同学们，看老师带来了一位新朋友？（生：燕子）师：是啊，它唧唧地叫着，多欢快啊！今天我们来学习一篇有关燕子的课文，请大家看老师写课题。“燕子”的“燕”先写一个“艹”，下面再写一短横。同学们请看，这可不是“艹”，它比“艹”多一横，代表燕子的头和嘴。请同学们伸出手指跟老师一起写：横、竖、竖、横。中间部分要先写“口”字，代表了燕子的身子（板书“口”）。然后再写“北”字口字在中间，北字分两边，代表燕子的一对翅膀（板书“北”）。同学们要注意，右边的竖弯钩起笔要比左边的竖稍微高一点。下边是四点底，代表了燕子的尾巴。写的时候要注意第一个点是左点，后面三个是右点；还要注意中间的两个点要写得小些，两边的点要稍微大些。（板书四点底）请同学们齐读课题。二、初读课文，整体感知。（一）初读课文1．师：在作者郑振铎眼中的小燕子是什么样子的？我们赶紧走进课文去看一看吧？下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，有疑问的地方作好标记。2．学习词语。1师：课文中有一些生字词（出示第一组词）谁会读？微风掠过稻子翼尖俊俏（指名学生读词语）师：在小老师的带领下，其他同学是不是学会了呢。请这一排同学开火车试一试。（生开火车读）师：小火车开得还算平稳。3、学习易错生字。师：同学们，这些词语光会读可还不行，还要会写，你们看看这个“俏”你有什么好办法记住它？（把树梢的梢木字旁换成“亻”就是俊俏的俏了）。出示柳梢齐读两个词4、还有哪个词语你不理解意思的吗？掠过：轻轻地擦过或者拂过。说明燕子很快地飞过。5、再看这一组词（出示第二组词），谁会读？沾小圆晕电线杆几痕细线预设：有一个字音要纠正一下，小圆晕（ｙùｎ），念第四声，再读一下。（生再读）现在会读的请举手。我们一起读！（生齐读）这个“晕”还有一个音念“ｙūｎ”，看一下后面组成的几个词语，你读读看，到底念“ｙùｎ”还是念“ｙūｎ”？晕（ｙūｎ）倒，晕（ｙūｎ）头转向，月晕（ｙùｎ），晕（ｙūｎ）车师：“月晕”读对了。我们一般都说是“晕（ｙūｎ）车”，有的同学坐在车上感到头晕目眩，其实不念“晕（ｙūｎ）车”，念“晕（ｙùｎ）车”。生：（齐读）晕（ｙùｎ）车。师：看第二个多音字，（出示“杆”及相关词语）“几根电线杆”，它还有一个音念“ɡǎｎ”。看看后面的三个词，是念“ɡāｎ”还是念“ɡǎｎ”呢？生：杆（ɡāｎ），旗杆（ɡāｎ），一杆（ɡǎｎ）枪，枪杆（ɡǎｎ）。师：都读对了！我们一起读一读。（生齐读）6、同学们可真棒，这些生字词可都难不倒大家，请同学们再把这些词语读两遍，牢牢地记住他们。（齐读）三、理清层次1、这篇课文围绕燕子写了它的哪些方面呢？请你一个自然段一个自然段地默读，一个自然段一个自然段地想，每个自然段分别写了燕子的哪一个方面？用一个恰当的词语来概括一下，写在这个自然段的后面。（生默读概括段落大意。师巡视）2、师：现在我们来交流一下。看一看同学们都用了哪些词语来概括？①燕子的外形②燕子在春天从南方赶来那么这个自然段到底写什么？请你一句话一句话地读，想一想每一句话写的是什么事物？师：第一句写了哪些事物？生：微风，细雨。师：第二句呢？生：柔柳，嫩叶。师：第三句？生：青草。2师：微风细雨柔柳嫩叶青草嫩芽鲜花春天。这些事物都是春天的景色。这一小节还有一句话。（生齐读最后一句话）生：这句话写的是小燕子赶来了。生：（补...
