《燕子》第一课时杨丹妮教学目标:1、学会本课生字理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美,激发对大自然的热爱。教学重、难点:理解新词及课文内容,感悟燕子及春光的美。教学准备:师:PPT课件生:预习课文、查找燕子的有关资料教学课时:2课时教学过程:课前交流:师:老师给大家带来一组好看的图画,我们一起来欣赏欣赏好不好?(欣赏一组春景图)师:这是什么季节呀?(生:春天)师:小草探出了头,种子发芽了,草地上开满了五彩缤纷的花儿。师:好,同学们,图片欣赏完了,我们要准备上课了。一、导入(出示燕子图片)师:同学们,看老师带来了一位新朋友?(生:燕子)师:是啊,它唧唧地叫着,多欢快啊!今天我们来学习一篇有关燕子的课文,请大家看老师写课题。“燕子”的“燕”先写一个“艹”,下面再写一短横。同学们请看,这可不是“艹”,它比“艹”多一横,代表燕子的头和嘴。请同学们伸出手指跟老师一起写:横、竖、竖、横。中间部分要先写“口”字,代表了燕子的身子(板书“口”)。然后再写“北”字口字在中间,北字分两边,代表燕子的一对翅膀(板书“北”)。同学们要注意,右边的竖弯钩起笔要比左边的竖稍微高一点。下边是四点底,代表了燕子的尾巴。写的时候要注意第一个点是左点,后面三个是右点;还要注意中间的两个点要写得小些,两边的点要稍微大些。(板书四点底)请同学们齐读课题。二、初读课文,整体感知。(一)初读课文1.师:在作者郑振铎眼中的小燕子是什么样子的?我们赶紧走进课文去看一看吧?下面请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,有疑问的地方作好标记。2.学习词语。1师:课文中有一些生字词(出示第一组词)谁会读?微风掠过稻子翼尖俊俏(指名学生读词语)师:在小老师的带领下,其他同学是不是学会了呢。请这一排同学开火车试一试。(生开火车读)师:小火车开得还算平稳。3、学习易错生字。师:同学们,这些词语光会读可还不行,还要会写,你们看看这个“俏”你有什么好办法记住它?(把树梢的梢木字旁换成“亻”就是俊俏的俏了)。出示柳梢齐读两个词4、还有哪个词语你不理解意思的吗?掠过:轻轻地擦过或者拂过。说明燕子很快地飞过。5、再看这一组词(出示第二组词),谁会读?沾小圆晕电线杆几痕细线预设:有一个字音要纠正一下,小圆晕(yùn),念第四声,再读一下。(生再读)现在会读的请举手。我们一起读!(生齐读)这个“晕”还有一个音念“yūn”,看一下后面组成的几个词语,你读读看,到底念“yùn”还是念“yūn”?晕(yūn)倒,晕(yūn)头转向,月晕(yùn),晕(yūn)车师:“月晕”读对了。我们一般都说是“晕(yūn)车”,有的同学坐在车上感到头晕目眩,其实不念“晕(yūn)车”,念“晕(yùn)车”。生:(齐读)晕(yùn)车。师:看第二个多音字,(出示“杆”及相关词语)“几根电线杆”,它还有一个音念“ɡǎn”。看看后面的三个词,是念“ɡān”还是念“ɡǎn”呢?生:杆(ɡān),旗杆(ɡān),一杆(ɡǎn)枪,枪杆(ɡǎn)。师:都读对了!我们一起读一读。(生齐读)6、同学们可真棒,这些生字词可都难不倒大家,请同学们再把这些词语读两遍,牢牢地记住他们。(齐读)三、理清层次1、这篇课文围绕燕子写了它的哪些方面呢?请你一个自然段一个自然段地默读,一个自然段一个自然段地想,每个自然段分别写了燕子的哪一个方面?用一个恰当的词语来概括一下,写在这个自然段的后面。(生默读概括段落大意。师巡视)2、师:现在我们来交流一下。看一看同学们都用了哪些词语来概括?①燕子的外形②燕子在春天从南方赶来那么这个自然段到底写什么?请你一句话一句话地读,想一想每一句话写的是什么事物?师:第一句写了哪些事物?生:微风,细雨。师:第二句呢?生:柔柳,嫩叶。师:第三句?生:青草。2师:微风细雨柔柳嫩叶青草嫩芽鲜花春天。这些事物都是春天的景色。这一小节还有一句话。(生齐读最后一句话)生:这句话写的是小燕子赶来了。生:(补...