课时教学设计首页设计人：梁英英授课时间： 年 月 日课题《燕子》课型精读课第几 课时1课 时 教 学 目 标 （三维）1．会认 9 个生字,会写 14 个生字
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语
2．用自己喜爱的方式读课文,整体感知课文内容
理解课文第一自然段,并背诵，体会燕子的外形特点
3、感悟燕子的活泼可爱
教学 重点 与 难点教学重点：学习生字词，理解课文第一自然段，体会燕子的外形特点;教学难点：学习由整体到部分的观察方法，体会燕子的外形特点,从中学习一定的观察方法
教学 方法 与 手段自主学习，读背结合课文插图,多媒体课件使 用 教 材 的 构 想本课描写生动形像，用词准确,语言优美
利用儿歌导入课文精当简练，在与学生的谈话沟通中,既激发学生探求知识的欲望,又显现了本课的教学重点
引导学生从整体入手，自学生字词,画出文中不理解的地方，并进行小组沟通，培育他们自主学习的习惯和能力
利用多种形式学习、记忆生字、词句,积累语言
第 页（总 页）课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果－、启发谈话，引人新课 同学们，当春回大地,万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机
(燕子)谁见过燕子
它是什么样子的
燕子是一种漂亮可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞行，装扮着春天
你想进一步了解它吗
现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章
（板书课题：l 燕子）指导书写，重点指导“倦”、“添”等字
分段检查朗读情况欣赏儿歌《小燕子》二、初读课文，整体感知1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺
2、默读课文(l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么
（2)画出自己不理解的词句
3、汇报沟通自读情况
(1）抽读生字词卡片
