7、特别的作业一、揭示课题，整体感知。1、（板书：特别）齐读。“特别”是什么意思？（补齐课题：特别的作业）“特别的作业”什么意思？平时老师布置过什么作业？那么在我们看来非常平凡的作业又怎么会出乎人的意料，让人感到特别呢？今天就让我们一起来学习课文。齐读课题2、自由轻声地朗读全文，注意读准字音，想一想，老师先后布置了几个特别的作业，作业的内容是什么？用直线划下来。想想这两个作业有什么不同之处？（1）检查字词。出示：抽抽噎噎、坍台、湿漉漉、捣蛋、惊慌失措、尖锐、猛烈、荣誉、助人为乐（2）交流问题。出示：老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字都写在纸上再在后面写出每个同学的闪光点。这两个作业有什么不同之处？（引导学生概括并板书）板书：马克捣蛋的事每个同学闪光点3、齐读句子二、读读想想，感悟真情。1、这真是截然不同的两份作业啊，为什么会这样呢？这还得从马克这个调皮大王说起。出示第一节引读：马克是班里的调皮大王。每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得——（苦笑不得），让老师气得——（直瞪眼）。2、这不，今天马克就闯了一个大祸——出示：班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。指名读正确。3、说说马克的行为造成了什么样的后果？（根据学生交流关键词标注）师生配合读这一节。4、正是因为马克调皮捣蛋，弄疼了小莉，伤害了她的自尊心，使她受到了莫大的委屈，所以小莉哭得——(抽抽噎噎的)，也正是因为马克的调皮捣蛋，破坏了教室环境卫生，打乱了正常的教学秩序，老师也气得——（眼睛冒火），马克知道——（这玩笑开大了，只好乖乖认错）。读到这里，你觉得马克是个怎样的孩子？你会喜欢他吗？为什么？5、所以啊，老师就布置了一份特别的作业——让大家批评马克，写出他的捣蛋事6、老师布置的作业让马克——（惊慌失措）惊慌失措是什么意思?（害怕慌张得不知怎么办才好。）出示：马克惊的是（），慌的是（），怕的是（）。齐读第三节，读出马克的惊慌和害怕。7、然而小莉却交出了一份出乎所有人意料的特别作业，谁来给我们读读小莉的作业？出示：马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮组女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’……8、从小莉的话中，你看到了一个怎样的男孩？（引导学生复述马克的优点）（省略号翻红）也许马克身上还有许多优点……出示：马克懂礼貌，。马克很诚实，。马克，。9、引读第6、7节：小莉的话使得全班同学都听得愣住了，老师也有点吃惊，教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。突然——（马克放声大哭。有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。）此时此刻他们会怎么想，你又有什么感受呢？出示：（配乐）教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响，全班同学听得愣住了，他们想：（）。教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响，老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹，她想：（）。教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响，马克听了放声大哭，他想：（）。10、是呀，正是小莉对同学真诚的友谊，使她能够宽容、理解地对待同学，能够看到同学身上的优点，即使是在受到委屈时仍写下了马克的优点，使得所有在场的人深受感动。（板书：真诚友爱宽容理解）让我们再一次有感情地读读小莉的话。（提醒学生注意“抹了抹挂着泪痕的脸”、“清清嗓子”，朗读时注意语音的处理。）三、读写结合，升华情感。1、于是，老师给大家布置了第二个特别的作业——出示：同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新...
