《日月潭》教学设计方案桐梓县娄山关镇中心小学戚谊课题名称《日月潭》科目小学语文年级二年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析本班学生有72人，二年级学生好动好玩，喜欢生动形象的画面，喜欢朗朗上口的语言，对于这一阶段的学生要努力创造富有儿童情趣的情境，营造轻松和谐的课堂氛围，贴近学生的现实生活，用多种形式的活动激发学生的学生的学习兴趣，培养学生自主探究和合作学习能力。教学目标一、情感态度与价值观1.感受日月潭的美景，读出向往之情。2.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。二、过程与方法1.放手让学生抓重点句自读自悟。感受到日月潭的美。2.通过小组讨论的学习活动，培养合作学习能力。三、知识与技能1.认识9个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学重点、难点1.有感情的朗读课文，感受日月潭的美。2.有盼望祖国统一的愿望。教学资源生字卡片、多媒体课件。《日月潭》教学活动过程教学活动1（一）、导入新课1、课件出示中国地图，请学生从地图上找出台湾。2、谈一谈：你对台湾了解多少？3、板书课题：日月潭4、齐读课题，老师简单介绍日月潭，学生可以补充介绍。教学活动2（二）、读文识字1、自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。2、没读通的句子自己先多读几遍，再小组学习，听听学习伙伴是怎么读的。3、老师配乐范读，学生展示读，师生共评。4、课件出示带生字的句子，让学生选择读。A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B、湖面上飘着薄薄的雾。C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。D、周围的建筑清晰地展现在眼前。E、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。4、自主识字展示与交流。出示生字卡片，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等。“开火车”游戏：让同学开火车，识字组词。1重点指导：半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。与“健”对比识记教学活动3（三）、朗读感悟学习课文第一部分（一、二自然段）：1.读通课文第一段。要求：读通顺、流利。2.提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。3、课件出示日月潭全景，看画面复述日月潭名称的由来：小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述教学活动4（四）、课堂小结1、通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？（全班交流）2、现在，你对日月潭有了哪些新的认识呢？（全班交流）3、日月潭是我国台湾省最大的一个湖，是一个风景优美的地方，下节课我们将继续来欣赏那里的迷人风光。2
