7《土地的誓言》教学设计教学目标1.理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。3.培育、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点1.理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。教学难点培育、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学准备老师：多媒体课件。学生：了解作者、写作背景；朗读课文，整体把握作者情感；品析课文中富有情感的语言。教学时数一课时。第一课时一、激趣导入，初识作家作品（一）倾听歌曲，引出课题导入：今日，让我们倾听《松花江上》这首歌曲，请学生认真听旋律，认真听歌词。（显示）1.出示任务：想一想：这首歌是在怎样的背景下创作的？在你眼前出现出什么样的画面或场景？它引发了你什么样的情绪？2.反馈指导：（1）学生沟通：听歌体会，补充完善。（2）预设：“九·一八事变”背景；出现出东北同胞被迫远离富饶的土地，流离失所、四处流浪的画面；悲伤、惋惜之情。3.总结过渡：“九·一八事变”爆发了。在日本侵略者刺刀和枪炮的胁迫下，无数男女老少踏上了流亡各地的漫漫路途，他们在凄风与硝烟里回望那被战火烧焦的故乡大地，一步一回首!从此，迎接这些流亡者的，将是饥饿、严寒、惊恐、伤痛，还有——对故土刻骨铭心的思念!听，那是他们沉痛的歌声!看，那是他们酷热的文字!让我们一起来学习作家端木蕻良的作品——《土地的誓言》。（老师板书题目：土地的誓言）（二）初识作家，了解背景1.出示任务：（1）小组沟通预习作业，补充作者、创作背景资料不全之处。（2）学生代表介绍作者端木蕻良、相关写作背景。（3）配乐观看“九·一八事变”图片，重点在难民逃亡的场景。2.反馈指导：（1）学生沟通（显示作家作品）：端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，辽宁昌图人。现代作家。“东北作家群”作家之一，为“九·一八事件”十周年而写下了《土地的誓言》。“东北作家群”——萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英。（2）学生补充（显示“九·一八事变”背景介绍及图片，共 6 页）：1931 年 9 月 18 日晚10 时 20 分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。这是柳条湖爆破现场。短短 3 个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000 万东北同胞经受了长达 14 年的殖民统治。（3）老师要求：学生在补充时不能读...
