How do you feel ？教学设计及反思(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。Lesson13 How do you feel ？教学设计及反思一、教学目标：1、知识目标：（1）能够说，认识和口头运用 happy, sad, cold, hot, tired。（2）使学生能理解并能口头回答 How do you feel? I feel_____.2、能力目标：（1）能表达自己的兴奋与悲伤、冷与热和累，并询问别人。（2）能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。进展其综合语言运用能力。二、教学重、难点：教学重点：单词和句子教学难点：学生对于“How do you feel ？的理解应用三、 教具准备： PPT 四、教学过程：Step 1:Greeting and Review(1)Hello! How are you?(2)Sing a song“” (老师和同学之间边握手边唱)Step 2:New Concept(1) T：Do you feel happy? I feel happy! （唱完歌曲，自然引出 happy,让学生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.(2) 把表示兴奋的卡片贴在黑板上，或是画一个笑脸，让学生自然的说出笑，或是兴奋的，让学生模仿 happy 的读音，板书，分组读单词，并且做动作。以此方法教授 sad ，cold, hot, tired。(3)“小老师”领读单词。(五个词都比较简单，练习时间不用很长。)(4)老师做动作，带表情说句子。“（可做兴奋状）”，“I’m sad（可做难过状）”。学完单词后，我们只要做出这个动作，学生就能很容易的说出这个句子，鼓舞学生大胆模仿。T: I’m happy 接着说 I feel happy! 引出 feel,板书这个句子，feel 用写，领读 feel。(5)出示歌谣：Happy、 Happy， I feel happy! Sad、Sad， I feel sad! Hot、hot、I feel hot；cold 、cold 、I feel cold；Tired、tired，I feel tired。…边做表情边说歌谣。(6)打开课本，让学生看 13 课，老师可用不同的声音模仿 Jenny 和 Li Ming 的对话；板书How do you feel ? 练习。小组分别练习这两个句子，表演。(由于这里是难点，所以要分开练习。)(7)找一名自告奋勇者，回答老师的提问 How do you feel?（8）学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学...
