《日月潭的传说》第（1）课时教学预案【教学目标】1、学会12个生字和与生字相关的词语。认识4个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步理清课文内容。学生活动单教师导学案调整与改进活动一：初读课文，整体感知1、大声读课文。思考，这篇课文讲了一个怎样的传说？2、组内用自己的话说一说，并说说自己的感受3、全班交流。活动二：再读课文，学习生字1、默读课文，画出生词。2、组内练读，识记生字，理解生词。3、全班展示。【检测反馈】1．补充词语。湖水（）风光（）（）灯光隐（）约（）树木（）太阳（）（）的雾（）古（）（）的细雨板书设计：一、谈话导入1．出示中国地图。教师讲述：这是我国的台湾省。它是我国的第一大岛，在我国的东南部。那里气候温暖湿润，物产丰富，风景秀丽，人民勤劳。台湾的阿里山、日月潭是著名的风景区。2．今天这节课我们就要随着这篇课文一同去领略一下日月潭美丽的风光。（板书课题）二、实施活动活动一：初读课文1、大声读课文2、交流日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊）“群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”（日月潭所处的环境美。）日月潭名字的由来：北边像圆圆的太阳，南边像弯弯的月亮。（形状美，名字美。）日月潭的景色：早晨：飘着薄雾，晨星和灯光隐隐约约倒映水中。（朦胧之美）中午：太阳高照时，美景和建筑清晰地展现在眼前。（景色清晰）蒙蒙细雨时，日月潭好像披上轻纱，景物朦胧，就像童话中的仙境。（朦胧之美）3、教师小结通过刚才的学习交流，我们了解到日月潭不仅名字美，而且所处的地理环境美，形状也美，那里的景色更美。所以课文的最后一段说——日月潭“风光秀丽”。活动二：再读课文，学习生字启发学生用学过的识字方法自学生字。小组学习，互帮互学。种读“zhong”吐读“tu”第三声“社”是示字旁，不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水；“吞”字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇；“兽”字下边是口，不要写成日字。咔（ka）嚓（cha）:象声词。学生书写生字。【教后反思】备课组长(签字)__________________
