《日月潭》教学设计及反思张晓云教学目标：1、会认 9 个生字，会写 12 个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分
3、感受日月潭的秀丽风光，培育学生热爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感
教学流程：一、谈话导入（出示中国地图）这是什么地方
对了，这就是我们的祖国
在这片漂亮的土地上，有瓜果飘香，名扬中外的新疆吐鲁番葡萄沟；有人如水，车如潮的首都北京
今日老师要带你们一起走进另一个如诗如画的地方，继续感受我们祖国壮美的山河，那就是------日月潭（板题，齐读课题）
二、初读课文，认识生字1、（过渡:现在就请你打开课本第 37 页，仔细的读一读，等会儿，老师还要请大家当小导游，来向我介绍介绍日月潭
）2、检查自读情况
⑴多种方式认读生词，生字
⑵沟通识字方法
（加一加、换一换、猜字谜等）三、学习课文第一、二自然段，明确位置及得名原因
1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗
1）、日月潭在哪里
2）、日月潭的名字是怎么来的
2、请小导游介绍日月潭（指名读课文，相机正音）
3、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗
看（出示课件）
4、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半
我们看着图一起来介绍（出示卫星图，演示）
师简笔画，边演示边引导学生口述：小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）
5、比较句子，说说哪个句子好
⑴北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭
⑵北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭
（第二句写出了太阳和月亮的形状，语言更准确
）6、小结：大自然真是太奇妙了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠
”四、学习第三——五自然段，感受日月潭的美 （过渡：日月潭不光奇妙，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间
