《日月潭》教学设计及反思张晓云教学目标：1、会认 9 个生字，会写 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、感受日月潭的秀丽风光，培育学生热爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感。教学流程：一、谈话导入（出示中国地图）这是什么地方？对了，这就是我们的祖国。在这片漂亮的土地上，有瓜果飘香，名扬中外的新疆吐鲁番葡萄沟；有人如水，车如潮的首都北京。今日老师要带你们一起走进另一个如诗如画的地方，继续感受我们祖国壮美的山河，那就是------日月潭（板题，齐读课题）。二、初读课文，认识生字1、（过渡:现在就请你打开课本第 37 页，仔细的读一读，等会儿，老师还要请大家当小导游，来向我介绍介绍日月潭。）2、检查自读情况。⑴多种方式认读生词，生字。⑵沟通识字方法。（加一加、换一换、猜字谜等）三、学习课文第一、二自然段，明确位置及得名原因。1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？ 1）、日月潭在哪里？ 2）、日月潭的名字是怎么来的？2、请小导游介绍日月潭（指名读课文，相机正音）。3、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。4、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍（出示卫星图，演示）。师简笔画，边演示边引导学生口述：小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）。5、比较句子，说说哪个句子好。⑴北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。⑵北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （第二句写出了太阳和月亮的形状，语言更准确。）6、小结：大自然真是太奇妙了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。”四、学习第三——五自然段，感受日月潭的美 （过渡：日月潭不光奇妙，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、（出示图片）现在，我们就来看看清晨的日月潭。生自读。 2、讨论沟通：你觉得清晨的日月潭哪里美？（指名读）3、借助图片理解“隐隐约约”.4、指导朗读（指读——师范读——指读点评——齐读）（二）中午的日月潭 过渡：中午的日月潭有时太阳高照，有时细雨绵绵，你喜爱哪一种情景呢？——自己读一读你喜爱的部分。1、自读2、汇报沟通，随机教学。 1）...
