2013-2014学年度（下）八年语文导学案主备人：审核：审批：编号：使用时间：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：课题：《铁骑兵》第一课时导学案【学习目标】1、了解设置悬念对展开情节和增强故事性、生动性的作用。2、研读优美流畅的语言，体味真挚、深沉的感情。3、体会八路军战士英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术【使用说明与学法指导】1.借助工具书，完成导学案。2.小组交流自学成果。3.班内交流，明确答案【学习重点】迭起的悬念，优美的语言。【知识链接】：背景：百团大战，1938底，日本妄图“灭亡”中国的计划破产后，改变战略方针，对国民党政府实行以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的敌后抗日根据地。1940年八月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、奇袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。悬念即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。设置悬念是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”后必有“释悬”。通俗地说它是故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。【走近作者】杨朔（1913年~1968年），山东蓬莱人。原名杨毓瑨，字莹叔，蓬莱城里人。现、当代著名作家、散文家。1937年参加革命，开始文艺创作。1939年到华北抗日根据地访问，后留在山西八路军总部做文宣工作。这期间的创作辑入《潼关之夜》、《铁骑兵》。1956年后，主要致力于散文创作，有《荔枝蜜》、《茶花赋》、《香山红叶》、《泰山极顶》等优秀文章。【课前预习】掌握生字词：重（）阳汉奸（）陨（）落左腮（）没（）到勒（）转脸颊（）骚（）动掷（）弹筒老巢（）驻（）兵【合作探究】一、朗读课文二、整体感知：1、思考：《铁骑兵》和《小兵张嘎》哪方面有相似之处？2、讨论：找出文中表现八路军勇敢机智的句子。3、再读课文，复述故事。4、交流：文中作者设置了哪些悬念？找出来并体会其作用。悬念：作用：、【反思小结】
