深化校企合作,促进职教发展(职教社成立周年发言稿)VIP免费

深化校企合作,促进职教发展(职教社成立周年发言稿)大力开展校企合作促进学校内涵发展——武汉铁路桥梁技工学校开展校企合作的实践与体会我们武汉铁路桥梁技工学校，是全国唯一的以培养建桥技术工人为办学方向的技工学校，隶属于中铁大桥局集团。学校依托中铁大桥局在国内建桥行业领先的技术优势，紧跟技术创新的步伐，适应企业发展的需要，不断推进教育教学改革，为国内建桥行业培养了万余名技能人才。近年来，毕业生供不应求，涌现出全国青年岗位能手6人，XX省技能大师2人，XX省技术能手2人，XX省青年岗位能手3人，XX市技能大师1人，全国和XX省“五一”劳动奖章各1人。作为企业办学，我们有条件直接了解企业对员工综合素质和岗位能力的要求，创新人才培养模式，培养和输送满足企业需要的技术工人，一直是我们探索的重大课题。实践告诉我们，校企合作办学，是高质量技能人才培养的有效方式，也是技工学校良性发展的必然要求。特别是近几年，我校从面向本企业办学，转变为“服务企业，面向社会”的办学方向，培养的学生由满足一个企业需要，转变为满足多个企业的需要，对教学质量的改进提高提出了更高的要求。面对服务对象需求的变化，我们狠抓校企1合作，不断深化形式和内涵，多种合作方式并举，使所有专业实现了校企合作全覆盖。一是订单培养方式。“订单式”培养是比较符合技工教育现状的一种模式。人才培养目标和计划主要由企业提出和制定，学校承担培养任务。人才培养的方向性和针对性更强，实现了供给与需求、培养与就业的统一，具有“招生与招工同步、毕业即就业”的效果。我校每年要与企业签订用工订单。目前，与11家大中型企业人力资源部门签订2012-2015年用工订单1850人。学校与企第1页共6页业在用工专业、用工方式、培养标准、用工数量等方面建立意向，招生中进行有针对性的宣传和引导，与家长和学生签订就业意向协议书，毕业时按双向选择的原则确定用工，学校尽量满足企业用工上的专业和人数需求。因该种模式是按企业的需要定制培养的，学生能适应企业标准和要求。“订单式”培养最大的好处就是学生在入学前就能确定自己的职业目标，并为实现目标而努力。二是委托培养方式我校的委托培养模式就是“冠名班”方式，带就业性质。是指用人企业根据用工专业和人数需求，与学校签订委托培养协议，校企双方共同制订人才培养方案和教学计划。学校实行定向招生，并根据企业生产实际需要和要求，组织安排专业教学内容，相关课程请企业人员担任教学，企业给定向学生一定的学习资2助。学校组织学生定期到企业见习，达到毕业和就业条件的学生，由企业按照协议约定安排学生就业。这种方式培养的学生针对性强，学习兴趣高，学生能了解企业的实际，具有较强的职业能力。近年来，学校与一冶机电公司、宁波远成公司、上海建工集团和湖北东海石化设备有限公司开展委托培养，共培养学生230人。三是教学见习方式学校与企业以协议方式共同创办“武汉铁路桥梁技工学校学生实习基地”，聘企业领导为实习校长，聘企业员工为实习指导老师。充分利用校外实习基地加强校企合作，定期安排学生赴基地实习或完成突击性任务，由老师带队现场指导，由基地专业技术过硬的师傅带徒，增强学生专业理论与劳动实践相结合的能力，培养学生从事社会工作的适应能力，提高学生将理论知识向生产实践转化的能力，让学生得到锻炼。先后与中铁九桥、武桥重工、中国一冶钢构、湖北东海石化设备有限公司和宁波远城石化机械设备制造公司共五家企业建立学生实习基地，并在企业开展电焊工、冷作工、钳工、电工、桥梁工、工程测量、工程试验专业的见习教学。学校每年安排校内教学班级学生在这些企业开展不少于30天的教学见习。第2页共6页四是顶岗实习方式顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式，也是校企合作的好形式。顶岗实习期间，学生是双重身份，既是学生又是准3工人，学生要完全履行其实习岗位的工作职责，挑战性强，锻炼作用很大。我校学生顶岗实习工作达到了三个效果：一是实习就是试就业。学生毕业前一年，由学生自己申请、学校推荐、企业面试，企业与学生双向选择，进入企业顶岗实习。实习期满签订用工合同。我...