第1页共60页开启心智育德之门——公益课堂进校园高邑县万城学区谷兴庄学校宋聚格一学情分析平时学校德育工作主要放在对学生行为限制与防范上，错误的把德育教育当做一种知识体系去传授，学生学到的知识很难对心灵产生较大的触动，更不会在学生内心深处形成情感的激荡和共鸣，这样很难化归为精神的鼓舞和行为的准则，即道理上明白，感情上拒绝。致使学校德育工作缺少活力，缺少魅力，实效性较低，以至于陷入德育无奈和德育无能的困难境地。二方法措施这项活动重在“心智教育”和“乐知教育”，通过快乐的方法，启迪孩子们的心智，扩充他们的心容量。并通过各种适应青少年身心发展特点的活动，鼓励学生张扬个性，积极参与，进而提升学生品质，促使学生健康成长，让学生成人、成才两不误。突破旧的“课程”框框和教条“形态”，建构生活化的道德教育内容。充分利用感性因素和实践因素在德育培养中的作用，通过心理疏导、心理检测、心理纠正和心理固定，用情感沟通触动学生最真、最善、最敏感的内心世界，然后设计与现实生活和成长息息相关的活动，循循善诱，启发引导唤起学生内心的道德需求。第2页共60页三教学目标1、通过各种活动激发学生潜在的本真个性，使压抑的情感得以释放。2、通过心理疏导、心理检测、心理纠正、心理固定让学生的本性善良和正确的道德观支配的行动成为一种习惯。3、通过家长和学生的互动引导家长和学生之间的交流由平时的语言交流转变为心与心之间的交流，从而拉近家长和孩子间的距离，消除或减少孩子对家长的逆反和抵触心理。同时带领学生参加社会公益活动，拓展德育教育资源，构建家、校、社会合力机制，拓宽育人渠道。四教学过程1、迎接老师们的到来从生活细节培养学生的良好的文明行为习惯。第3页共60页2、室外活动形式多样的室外活动、军训，培养、训练了学生的素质，拓展了学生们的活动方式。第4页共60页第5页共60页第6页共60页第7页共60页3、走往教室培养学生自己管理自己的习惯。4、心理疏导每个学生都要经过一次一对一的心理疏导。第8页共60页5、室内活动第9页共60页第10页共60页第11页共60页第12页共60页第13页共60页6、课间孩子们在这里找到了属于自己的快乐，友好、友谊和友爱。第14页共60页第15页共60页第16页共60页第17页共60页第18页共60页第19页共60页7、家长和孩子互动活动这个活动拉近了孩子和家长的距离，家长重新认识了自己的孩子，重新了解了孩子的内心世界和需求。孩子们也从中了解了父母的辛苦，理解了父母“望子成龙，望女成凤”的心情，孩子们大胆的、发自内心的说出了“妈妈/爸爸，您辛苦了，我爱您”。第20页共60页第21页共60页8、感人瞬间孩子们因为开心而兴奋，因为希望而激情，因为失误而自责，因为感到而落泪，因为如愿而激动。第22页共60页第23页共60页第24页共60页第25页共60页第26页共60页9、学会微笑和感恩这个环节让孩子们学会微笑面对学习和生活中遇到的一切困难和挫折。同时让孩子们学会感恩。感恩父母、感恩师长、感恩社会，感恩生活中遇到的一切。10、静心练习此项练习让孩子们学会在这个浮躁的社会中如何平静下来。冷静的面对生活和学习。第27页共60页11、感觉学习压力减轻的学生通过活动学生们学习态度有了很大的转变，由被动学习转变成自主快乐的学习，心理压力减轻了。第28页共60页12、参加活动的团队这些老师们默默地、无偿的为公益课堂奉献着。不求回报，爱心不灭，公益不止！第29页共60页、、第30页共60页、第31页共60页13、学区领导参加调研第32页共60页第33页共60页14、中国企业文化院秘书长金奉强及助理马骏专程到学校调研公益课堂2018年3月9日下午，中国企业文化研究院秘书长金奉强及助理专程就公益课堂进校园活动进行调研。对公益课堂取得的成绩给予了高度的肯定和评价。公益课堂进校园活动已经引起了社会各界人士的关注。第34页共60页第35页共60页第36页共60页第37页共60页第38页共60页第39页共60页第40页共60页15、公益课堂吸引了社会爱心商家的助力河北普源集团给孩子们赠送了书籍和衣服。第41页共60页第42页共60页16、孩子们参加社会公益活动孩子们积极要求参加社会公益活动，还给家庭困难的大哥哥带...
