教学目标：1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而自觉爱护身边的鸟类。2、借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。3、正确流利地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的热闹，背诵课文。教学重点、难点：本堂课的内容源于苏教版小学二年级语文课本中的一课，教学重点主要是使学生通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点主要是激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学对象分析及其学习需要分析：二年级小学生在学习生活开始时，对于身边的事物充满了好奇感，对世界充满了求知欲。因此，他们很想去认识事物，可由于时间、金钱的原因，有些美好的景象学生无法欣赏，所以通过本课的学习可以认识鸟岛，更可以在学习中认识到鸟儿是人类的朋友，而激发学生保护鸟、爱护鸟的思想感情。教学媒体选择与应用：遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，在本次教学中，主要选用了动画形式制作的课件，利用计算机展示在学生面前。课前准备教师：多媒体鸟岛画面；有关内容的电脑幻灯岛背景图。学生：各种自剪或自画的鸟儿；自制鸟窝。第二课时一、复习导入1．孩子们，准备好了吗？这节课我们要继续去那座神奇的鸟岛参观。不过参观之前，我们可得先闯过鸟儿给咱们带来的词语关，有信心吗？2．多媒体出示词语，指名读，开火车读人类西部陆续养育闻名中外筑巢安家密密麻麻3．还记得鸟岛在什么地方？出示填空题：（）有一个名叫“海西皮”的小岛，那就是（）的青海湖鸟1）指名填空（2）齐读二、欣赏鸟岛动画，整体感知鸟岛特点1．孩子们，春暖花开、湖水解冻，鸟儿们都飞到鸟岛上来了，想去看看闻名中外的鸟岛究竟是怎样一番景象吗？（多媒体播放鸟岛动画）【设计意图：】鸟岛真实画面的再现，极大调动了学生的积极性，通过片段欣赏，更加让学生体会到鸟岛独特的美景，为理解课文，起到了很大的作用2．鸟岛给你留下了怎样的印象？板书：鸟多三、品读课文，感受鸟岛鸟多的特点师：用自己喜欢的方式读读课文，用“——“标记出描写鸟多的词句。1．“一群一群”（1）“一群”有多少？指导朗读（数不清，如何读出多？）（2）（出示多媒体）理解“陆续”【设计意图：】通过直观的演示理解词语的意思，为有感情的读课文打好基础。（3）这么多鸟儿来岛上干什么？（筑巢安家、养育后代）（4）齐读第二段2．六月是鸟岛最热闹的时候，我们在看看那儿的景象，“热闹”“各种各样”“聚”“鸟的世界”（1）从“热闹”看出什么？（鸟多）还告诉我们什么？师：鸟岛上的鸟儿过着自由自在幸福的生活，闭上眼睛，听老师读一读，边听边想象，你仿佛听到了什么？看到了什么？（2）鸟岛上住着十几种活泼可爱的鸟儿，想看看都有谁吗？（多媒体出示图片）（3）出示填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（）、有的（），还有（）【设计意图：】让学生展开想象的翅膀，自由想象鸟儿的千姿百态，图片的展示，既出示了练习，又让学生欣赏鸟岛的特点，起到了画龙点睛的作用3．“密密麻麻”“挨”（1）出示图片理解“密密麻麻“什么是密密麻麻的？（鸟窝）鸟窝多还可以看出什么？（每个鸟窝都有很多鸟，说明鸟儿很多）（2）动作演示“挨着”4．“到处”（1）“到处”可以换成什么词？（2）鸟蛋都有哪些颜色？为什么颜色不一样？（各种各样的鸟）（多媒体出示鸟蛋的图片）（3）齐读第三段5.“伸手”“随处”（1）师：美丽的鸟岛不仅吸引了成千上万的鸟儿，还引来了世界各地的游客。谁来演一演游客？指名上台表演感受鸟的多，“伸手就能捉到幼鸟，随处可以拾到鸟蛋。”（2）既然鸟儿那么多，我们可以带几个鸟蛋回家吗？（3）多媒体出示句子：鸟儿是人类的好朋友。设计一条号召人们爱鸟的广告语。五、作业超市（任选一题完成）1．小小朗读家：把你喜欢的段落背诵出来。2．小小导游员：向小组伙伴介绍青海湖鸟岛。3．小小广告师：设计一则让人们喜爱鸟岛，爱鸟护鸟的广告语。【设计意图：】在整个教学中，利用信息技术，来激发学生的学习兴趣的，而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。因此，好好利用信息技术来辅助...
