初中化学实验教学浅谈VIP免费

初中化学实验教学浅谈一、培养学生的实验兴趣化学是一门以实验为基础的自然学科，笔者对初中第一节化学课至今记忆犹新，可见其重要性。初中化学第一节中，演示镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的强光，放出热量，产生白烟同时生成一种白色的物质；铁丝在氧气中燃烧的时，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体物质。为了提高学生的学习兴趣，可以讲“鬼火的故事”，让学生明白生活中并不是存在妖魔鬼怪，而是人死后躯体在腐烂时产生的一种元素———磷，而磷由磷酸根状态转化为气体物质———磷化氢。这种物质燃点非常低，常温下就能在空气中燃烧，当这种气体从坟墓的裂痕冒出后便在空气中燃烧发出蓝色的光芒，这其实是磷火，也是所谓“鬼火”，讲完故事后，写出化学反应的方程式，让学生明白化学的真理，也第一次认识到化学的语言。通过第一节化学实验与化学探究的教学，培养了学生学习化学的兴趣，树立了他们的信心。让学生明白，生活中暂时不能用知识去解决的问题，随着对化学学习的深入，很多生活知识、生活现象就可以用化学知识来解答。并让学生在初步实验时，就培养他们实事求是的态度，做好化学实验记录，培养他们的思维能力与探究能力。二、灵活运用启发式教学化学有很多需要去记忆的知识，这就需要老师采取合适的方法，如果教师仍采用以往的注入式灌输教学，让学生死记硬背枯燥乏味的化学方程式、化学原理及化学现象，久而久之，学生的兴趣减少，学习也一塌糊涂。因此在课堂中，教师要以学生为主，多提问题，然后师生一起分析，实验操作，步步紧凑，有效地提问、分析，得出结果，培养学生的思维与对知识的探究能力。比如学习碳酸钙和碳酸氢钙的相互转化时，可以把学生引入我们贵州的“天下第一洞———织金洞”的神奇美景中：“你见过溶洞吗？织金洞被称为‘溶洞之王’，洞内有琳琅满目的钟乳石，千姿百态，洞内那高为17米的“银雨树”，亭亭玉立于白玉盘中，游人赞叹。这大量的钟乳石到底是如何形成的呢？”接着讲解碳酸钙是如何形成碳酸氢钙的反应原理，并写出化学方程式。这样，不但让学生学习了化学知识和化学反应原理，同时也培养了学生热爱家乡的自豪之情。三、运用多媒体进行化学实验教学多媒体教学当前也广泛用于课堂教学中，条件好的学校已给每间教室都配上了多媒体，给教学带来了极大便利。虽然化学实验是以实验为基础的学科，但有些实验无法在教室里完成，无法让学生观察清楚，因此教师可以制作课件，也可以采用教学参考书所配套的“情景素材”和“化学实验”光盘，完成教材里提到的某些实验的观察，得出结果。运用课件教学，可以完成一些在实验室里无法完成的化学实验，形象具体，还可以采用动画的方式，增加理解。例如在学习围观世界的原子内部的奥秘时，要充分发挥想象力，运用课件的动画制作，从内到外依次演示原子内部的原子核、质子、中子、核外电子各个部分，通过这样的演示，学生对原子内部的结构必然有更深刻的理解与认识。多媒体教学图文并茂，更加直观，便于理解，提高了教学效果。因此，化学实验教学结合多媒体教学，更加有利于学生的理解，使抽象的知识转化为形象的图文，激发了学生的学习热情。四、通过化学实验培养学生的动手能力随着我国经济的高速发展，在社会生活实践与学习中不仅需要有专业理论的人才，还需要有较强动手能力的实验型人才。以往的化学教学，教师更多的是灌输知识，没有合作、讨论，实验不是演示实验，更不是学生动手实验，是老师对着课本讲解的实验，老师花大量时间来讲解习题、试卷，学生会做题却缺乏亲自动手的实验操作能力，严重阻碍动手能力的培养。因此在化学教学中，教师应该给学生动手操作的机会，让他们将所学的理论与实践相结合，让学生充分动脑、动手，小组合作，通过实验数据进行分析、探究，形成结果。五、总结总之，初中化学教学要结合实验教学，让学生不再只学习枯燥无味的理论知识，结合化学实验，让学生对知识有本质性的认识，有利于培养学生的创新，为未来打下坚实基础。