6、最后的姿势【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，注意“漱”的字形和“凹”的笔顺。联系语境理解“诠释、生死攸关”等词语。3.能够体会正面描写和侧面烘托相结合的方法，以及环境和场景描写对表现人物精神品质的作用。4．通过品读语言文字，抓住人物言行，体会谭千秋老师恪尽职守、大爱无声的精神；感受他对生命意义的追求和诠释。【资料链接】1.谭千秋，中共党员，1957年8月出生。湖南省衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他非常的爱学生，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人。”2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。2008年5月13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开的，趴在讲台上。手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去。而四名学生在他的保护下成功获救，而他就这样献出了自己51岁的生命。谭千秋老师用双臂将死神拦在自己背后。2.汶川地震：2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川发生里氏8.0级地震。这是建国以来影响最大的一次地震，直接严重受灾地区达10万平方千米。一、自主导学1、看拼音写词语：fèixūxǐshùzhènhànāotū（）（）（）（）tāntāquánshìduǎnzànshēngsǐyōuguān（）（）（）（）2、先解释加点的字，再联系上下文理解下列词语：废墟：坍塌：震撼：诠释：生死攸关：3、文中有三处有关“最后的姿势”的语句，画出来，读一读。4、试概括文章主要内容：5、在2008年地震灾害中，出现了许许多多像谭千秋老师这样的英雄行为。请搜集当年抗震救灾的动人事迹，跟同学们交流。第一课时当堂训练1、认真读读课文第一自然段，思考这段写了什么？为什么要有这段的描写？2、片段一：楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。这句话从_________、_________、_________这三个角度描写了地震发生时的景象，在文中起到的作用是______________________________。片段二：谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。请你“____”标出句中的动词，你从这些动词中体会到了什么？2、完成《语补》第三题。第二课时当堂训练片段三：在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”1、结合语境解释词语。绘声绘色：__________________________________________________妙语连珠：__________________________________________________2、“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”说说你对这句话的理解。（这是什么姿势？体现了什么，感受到什么？）3、用“英雄不死，精神千秋”作结尾妙在何处？4、完成《语补》第四、五两题。
