维扬区二年级下册数学网络备课预案教学内容课题：认识几百几十几页码：14-16主备人唐玲主备学校梅岭小学教学时间3月13日教材简析本节课内容的编排与几百几十的认识基本相同。例题教学中使学生想到“4个百、5个十和3个一合起来是四百五十三”，利用他们己有的知识经验，也用到了他们的生活经验。试一试教学安排数数活动，涉及到中间有0的三位数的读、写法，而这一知识点对于学生是一难点，因此调到前面来教学，教师要给予充足的指导。在练习中要增强学生对千以内数实际含义的把握能力，体会千以内数的顺序。教学重点是让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法。教学难点是掌握几百几十几的读法、写法。教学目标知识与技能：通过实践操作活动，初步理解几百几十几的含义数学思考：使学生能用学具表示千以内的数，加深对千以内数的认识解决问题：会识别各个数位的实际意义，并能灵活地解决相关问题。情感与态度：让学生感受数学与生活的密切联系，发展学生的个性思维。教学准备计数器，方块图，小黑板通用预案个性预案教学流程教学意图一、复习导入说说下列数的组成。（出示小黑板）8401000770300师：770中7表示的意思相同吗？二、新知探索1．例题教学出示：4板方块和5条方块师：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？（板书：4个百、五个十）师：（增加3个小方块）这时呢？为什么？和同桌说说你是怎么想的。师：你会用计数器拨出这个数吗？试一试。师：为什么这样拨？师：四个百在哪拔？拔几个？在十位上拔几？为什么？个位上呢？师：怎么写？4表示什么？5表示？3呢？师在计数器上拔去50，变成403。这个数怎么读、怎么写？(中间的十位上没有数，但要用“0”占位，读作四百零三，写作403)口答(师在计数器上拔几个数，学生读出并说出数的组成。)三、试一试教学师：拨出597(边拔边数)，从597数到611。数数过程中，你觉得复习几百几十的认识过程，利于学生新授知识的接受。让学生由直观图想到4个百、5个十和3个一合起来四百五十三。是对己有经验的综合运用。数到哪儿比较难往下数？师：599～600，你是怎么想的？（满十进一）师：那600后面是多少？609后面是几呢？师：现在每个人自己从598数到611，打开书14页写下来。师：现在难一点，从988数到1000，写下来。有困难的可以借助计数器。师：989后面为什么是990？999后面怎么会是1000的？（请学生上台拨珠讲解）四、巩固练习1．想想做做第1、2题师：昨天老师上超市身上带了一些钱，看一看带了多少？填一填。师：你是怎么的？（引导按顺序观察）师：我想买练习本，多少本呢？帮帮数一数。有三种答案，580、58、508，答案是谁，为什么？2．想想做做第3题师：在文具柜台里，我还看见三个计数器，你能写出上面表示的数吗？师：和同桌读一读，并说说这三个数由几个百、几个十和几个一组成的？师：十位上没有算珠怎么办？师：（用计数器拔出6）这个十位上没有算珠？写成06对吗？为什么？你知道什么时候的“0”要写，什么时候不要写吗？师：904和409你发现它们有相同的地方吗？哪时不同？3、想想做做第5、6题学生读数、写数。指导学困生。4、想想做做第4题师：每个数中的3各表示多少？自己连一连。集中校对。师：瞧，同样的数字，在不同的数位上，所表示的意义怎么样？5．想想做做第7题师：先读一读，看看每一组的数是怎样数的？下面怎么写？师：第一组，它们是怎么数的？师：第二组呢？师：第三组自己仔细观察。独立完成，集中校对。中间有0的三位数的写法与读法是本课的一个难点，有必要在新授部分进行教学。学生写数时，要适当指导中间有0的三位数的写法与读法。通过练习让学生增强对千以内数实际含义的把握能力，进一步体会千以内数的顺序及组成特点，有利于培养学生的简单推理能力。备注：（图）板书：4个百5个十3个一453403四百零三
