课时三：认识负数的练习教学设计

课时三：认识负数的练习教学设计【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级（下册）第 9 页的练习一第 4、5、6、7 题。【教学目标】：1、本节课教材是通过练习一第 4、5、6、7 题，反复借助数轴让学生进行强化训练，已达到巩固负数的意义，正确理解正数、负数和 0 之间的关系，能熟练的比较大小的目的。2、培养学生解决生活中实际问题的能力。3、在练习中渗透有关科学的知识。【教学重点】：巩固理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的数量。【教学难点】：能用数学知识解决生活中的实际问题。【教学准备】：投影仪，多媒体课件。【教学过程】 一、 复习整理 （1）揭示课题。板书：认识负数练习课。（2）上节课我们认识了“—”新的一种含义是……，（板书：负号）请学生说出几个负数，总结负数的概念，生活中哪些地方用到它？ （3）以同样的方式复习正数。（4）整理正数、负数的特征。（6）整理数轴有关的知识。（7）整理比较负数大小的方法。（8）教师：在我们的生活中，还有很多时候会用到正数和负数，请同学们一起来举例说一说。学生：知识竞赛扣分用负数表示。学生：向前走用正数表示，向后走就可以用负数表示。学生：收入和支出分别可以用正数和负数表示。教师： 同学们的谈话中老师感觉到生活中用到负数的地方很多，解释 100+-3 克的意义。 [设计意图：先把知识点梳理，有利于学生形成知识网。]二、训练导入，回顾再现：1．判断：（1）负数不一定比正数小。（ ）（2）－6℃比－1℃热。（ ）（3）－31＞－30。（ ）（4）数轴上 0 右边的数是正数，0 左边的数是负数。（ ）2.比较大小。－3 和 2 －5 和－40 和－8 －0.5 和－1.56 和－6 0 和 8[设计意图：学生是有生活经验和知识经验的，这节课的重点是让学生由对认识负数的基础知识，加深对负数大小的认识。安排复习，既唤起了学生经验，又激发了学生进一步学习的热情。利用学生喜欢比赛的心理，设置多种不同形式的练习。]三、分层练习，强化提高：第 1 页 共 3 页1.基本练习师引入：我们的“天气预报员”给我们调查了明天几个城市的天气情况，我们一起听一听，当当记录员。（1）一个学生报天气预报，其他的学生进行记录。（2）从记录的情况中你有什么发现？（3）学生反馈。（复习正数和负数的读法、写法，比较温度的高低，知道温差的大小）（4）同桌合作，互相启发，提出数学问题，请同桌解答。 2.对比练习：课件出示：...