燕子妈妈笑了教学案例VIP免费

《燕子妈妈笑了》教学案例教学内容理解与分析：《燕子妈妈笑了》这是北师大版语文第七单元《认真》的第一篇课文。本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个，写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、理解课文并能有感情地朗读课文。设计思路：1.这是一篇充满童趣的童话，蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。因此采用了不同形式的识字和朗读方式，充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。2.作为课文的第二课时，主要以理解课文和有感情朗读课文为主。中间设计了各种情境激发学生的朗读热情，提高效率。教学目标：1.通过学习课文，在阅读中识字15个（底限），并继续培养看上下文猜字的识字方法，复习其他识字方法。2.能比较熟练的读课文，鼓励有感情的朗读。3.学习观察事物的方法，培养学生做任何事情都要认真的好习惯。教具准备：生字词卡片、茄子、冬瓜、香蕉和菠萝。教学过程：一、创设情境，激趣导入，揭示课题师：在生机勃勃的春天里，春天的使者小燕子也翩翩然地来了。同学们，你们喜欢它吗？（师显示燕子贴图）生：喜欢！师：今天我带来一首《小燕子》的歌，我们一起唱，一起跳，和小燕子一起欣赏明媚的春光，好吗？生：好！（师生唱跳《小燕子》）师：同学们表演得真棒！今天，老师也把小燕子请到我们教室里来了，但是今天小燕子并不是来唱歌、跳舞的，它是给大家带故事来的。大家想听吗？生：想。师：这个故事叫《燕子妈妈笑了》。（师板书题目）请大家读一遍。生：（齐读课题）师：那么就让我们一起去听听小燕子给我们带来的故事吧！（出示《燕子妈妈笑了》课文视频。学生边听边看！）二、合作识字，初读课文师：听完了小燕子的带来故事，你们想知道燕子妈妈为什么笑呢？生：想。师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！但在读课文前让我们先复习一下昨天学过的生字宝宝吧。（出示生字，学生开火车朗读）师：同学们读得真棒！那下面就请同学们把生字宝宝带回到课文中，用自己喜欢的学习方法把课文朗读一遍，并给自然段标上序号。开始吧！（生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。）师：刚才在读的时候，老师发现同学们读得非常投入，生字现在还有困难吗？生：没有。师：真棒！那有谁愿意说说这篇课文总共有几个自然段呢？（生纷纷举手回答：总共有八个自然段。）师：对了，说的很好！师：老师看到咱们班的同学读书越来越认真了！那熟悉了课文之后，你关于课文内容方面的知识知道了什么？三、理解课文内容生：我知道这篇课文讲的是小燕子和燕子妈妈的故事。生：我知道燕子妈妈让小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。（师出示冬瓜和茄子图）生：我知道小燕子去了菜园三次。师：小燕子每次去菜园里看冬瓜和茄子一样不一样？生：不一样（师贴：看不一样）师：冬瓜和茄子到底有什么不一样？下面我们一起来看一看吧！生：（指着实物）从大小看，冬瓜——大。茄子——小；从颜色看，冬瓜是——青的，茄子是——紫的。（师出示相应的板书）冬瓜茄子大的小的青的紫的师：怎样才能发现冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺呢？让我们一起认真地观察一下！（出示冬瓜和茄子实物）生：要走近看，要用手摸。（动手示范）师：说的真好，老师发现：同学们观察事情跟课文中的小燕子一样认真。真不错！师：那我们一起回到课文去看看，小燕子三次到菜园里去，它每次看到的都有什么不一样，燕子妈妈又是怎么说的的呢？出示板书：冬瓜茄子燕子妈妈第一次大的小的不错第二次青的紫的很好第三次有细毛有小刺高兴地笑了四、分角色朗读课文师：小燕子三次去菜园里观察，每次都有新的发现，多开心，多高兴！你们来扮一扮小燕子好吗？请张开你们的翅膀，啊，飞起来了。我就是燕子妈妈，你们就是小燕子，咱们再来体会一下，妈妈为什么笑了。师：孩子们，你们能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？（示意学生做飞的动作）生：好的。师：孩子们，有什么发现吗？...