如何培养学生英语学习的兴趣VIP免费

如何培养学生英语学习的兴趣林坊中学备课组英语作为跨文化交际与时代相接轨所必备的语言，学习它不仅具有必要性而且具有实用性。学生从小学开始就学习英语，但是升入初中阶段，学不好英语的学生大有人在，这又是什么原因呢？七年级学生作为初中新生，一开学就面临着学习很多学科。从小学跨入到中学的门槛里，外在的条件强迫他们接受自己是名中学生的事实，但是内在的他们却没有做好面临新任务的准备。而英语知识也从小学的交际用语一下变成很多知识系统性地呈现，所以学生从七年级下学期开始，英语成绩滑坡现象较为严重。怎样使学生可以保持开学初的好成绩呢？怎样可以持久地保持学习英语的兴趣呢？一、培养积极情感，引导兴趣英语教学不仅是一个语言学习过程，还是一种情感交流过程。在英语学习时，如果学生投入自己积极的情感，那么在教学过程中，学生就可以变被动学习为主动学习。让学生认识到英语在生活中的广泛应用，也让学生了解到英语学习的好坏对他们未来的影响。除此之外，教师应在日常教学工作中，投入自己的情感，关心学生学习的情况，这样学生在日复一日的感染下，在某一时刻与教师产生共鸣，那么学生就会对学习英语产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。教师与学生在教学过程中配合更融洽，学生学习效果显著，逐渐形成良性循环。二、创设表演空间，促进兴趣自己的表现得到教师的认可，是每个学生的心声。在日常教学过程中，教师在课堂上，应该尽可能多地创设情境。给学生表现的空间。也可以结合实际谈论一些学生可以谈论的话题。在课堂表现过程中，成绩好、表现力强的学生可以承担任务多的角色，成绩不是很理想、不爱表现发言的同学可以承担任务少的角色。这样不同层次的学生都得到了锻炼。因此学生就觉得学习英语很有趣，而不仅仅只是学习好的学生才爱学习英语。例如，在Unit1Isthisyourpencil?有一个小活动：LostandFound。在这一活动中，就可以让学生用不同的角色表现自己，有loser，也有founder。学生可以用Isthisyourpencil?Isthisyoureraser?及其回答Yes,itis.\No,itisn't.来练习当堂学习的语言目标。而且此项小活动还可以借机教育学生拾到东西要物归原主。三、巧用多媒体教学，激发兴趣在提倡现代化教学的当下，用多媒体教学已不再新鲜。可在英语教学中，会用多媒体教学不如巧用多媒体教学。运用多媒体精心设计好每一节课，把直白枯燥的语言形象生动地由多媒体呈现，这样学生对于课本上的知识会产生更浓厚的兴趣。如Unit4Whereismybackpack?可以利用课前时间把教室内学生文具的摆放位置拍摄下来，然后由多媒体呈现在课堂上，这样学生会有身临其境的感觉，更加积极地参与到课堂教学活动中来。四、积极开拓视野，拓展兴趣虽然现在的学习媒介非常的多，但是由于学生本身身份的限制与知识的限制，所以正确地运用多种媒介来开拓自己的视野也不是那么容易就达到。这样就要求教师增加自己专业知识和非专业知识的储备。课堂上可以多给学生讲一些英语小知识、小故事、小幽默等。这样学生在了解世界的同时也接受了新知。比一般的枯燥教学更容易引起学生的共鸣。例如，在讲Unit1，学生在学习familyname,firstname与middlename的时候，可以讲一讲外国人名字的由来。如green,white等颜色的词，可以作姓氏讲。再如，hill等物体名称的词也可以作姓氏讲。而一些表示职业的词也可以作姓氏讲，如smith等。除此之外，也可以给学生讲一些外国文化中的风土人情、重要节日等。如Mother'sDay,Father'sDay和Halloween,ChristmasDay等，同样地，也可以给学生讲中国传统节日的英文译名。这样学生会觉得自己的英语在日常交际中同样可以被用到。会更加喜欢学习英语。五、竞赛燃烧激情，升级兴趣学生在学习中喜欢比着学。教师可以抓住学生这种竞争心理以达到培养学习英语兴趣的目的。学生可以在一次次的成功中来肯定自己的成绩。怎样让学生达到成功？这就要求教师在问题设置上多下些功夫，让不同层次的学生都可以有不同的成功。比如，让成绩中下但书写较好的同学在书法比赛中成功，让绘画较好的同学在英语画报中成功，让口语较为出色的同学在演讲中成功，而那些都没办法参加的同学...