轴对称图形无锡市扬名中心小学王芸教学目标：①初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。②能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。③培养学生抽象思维和空间想象能力。④激发学生学习兴趣和热爱生活的情感。⑤教学重点：⑥①轴对称图形的特征及概念。⑦②准确判断哪些事物是轴对称图形、并找出对称轴。教学难点：找轴对称图形的对称轴。教学过程：一、联系生活，认识对称现象1、认识生活中的对称现象。同学们玩过纸飞机吗？老师这儿有两只纸飞机，请两个同学来玩一玩，比比哪只飞机飞得远。（生比赛）师：为什么黄飞机飞得近，白飞机飞得远呢？师：白飞机的两个翅膀是对称的，所以飞得又稳又远。我们把这种物体的两边形状相同，大小相等的现象称为“对称”。2、寻找生活中的对称物体。老师这儿还带来了两个对称的物体的图片（出示天安门和奖杯），它们都是对称的物体。生活中还有哪些物体是对称的呢？一、合作探究，认识轴对称图形1、用纸撕出对称图形。刚才同学们玩了一下纸飞机。想知道王老师怎么玩这张纸吗？（想）那可就要认真瞧了。师：先把这张纸对折，然后从折痕的地方，任意地撕下一块。虽然任意，但是撕的很认真的。想玩吗？（想）谁都有机会。师：每个同学桌上都有一张白纸，不妨这样来玩一玩。开始！学生撕纸（师：撕的时候可要认真了。）师：撕完了吗？同学们撕得可真细致，撕的一个比一个认真，而且一个比一个小巧。谁愿意把你的作品和大家展示一下？在黑板上展示学生的作品（三个学生的作品）2、合作探索，认识轴对称图形。同学们自己动手撕出了这么多美丽的图形，仔细观察这些图形，你发现了什么？（左右两边大小相等，左右两边的形状相同，对折后两边完全叠在一起了。）师：像这样对折后，两边完全重合的图形就是轴对称图形。（板书：轴对称图形）为什么叫这个名称呢？师：中间这条折痕所在的直线就是它的对称轴。（板书：对称轴）对称轴通常用“点划线”来表示，师板演。师：看清楚了吗？在自己的作品上也画上一条对称轴。师强调：像这样，沿着一条对称轴对折后，两边可以完全重合的图形。我们叫做？（轴对称图形）3、教学试一试师：瞧，这么简单的折一折，撕一撕，我们还真创造出了数学上的轴对称图形。说实话，数学有时候就这么简单，其实说起轴对称图形，我相信同学们并不陌生，在我们认识的平面图形中，就有一些轴对称图形，有没有想起来一些啊？生踊跃举手。师：老师给大家带来了一些图形，你能不能很快说出哪些是轴对称图形？出示一组图师：在判断前，王老师提一个忠告，有时候不要过份相信自己的眼睛的。因为有些图形看起来像轴对称图形，但它却不是，有些图形不像轴对称图形，但它却是轴对称图形。那你们说该怎么办啊？师：不要着急，王老师给大家准备了这五个图形，大家可以先看这个图形，大胆地猜猜哪些是轴对称图形，哪些不是，然后再两人合作，折一折，比一比，验证一下你们的猜想。好吗？请生分别说一说是不是轴对称图形，然后简要的说一说是怎么想的。（对折后两边重合）4、深入研究刚才同学们通过折一折判断出了这5个图形是不是轴对称图形，但是如果我们今天的探讨到此为止的话，那我们的学习还是比较肤浅的，因为就这五个图形，王老师觉得，我心里还有话要说，不知道同学们有没有话要说呢？(1)不是所有的梯形都是轴对称图形，出示例子。(2)有的平行四边形是轴对称图形。(3)有的三角形是轴对称图形，有的就不是。(4)正五边形才是轴对称图形，一般的不是。(5)所有的圆形都是轴对称图形。二、联系生活，寻找轴对称图形。1、辨认字母我们一些常见的图形是轴对称图形。在我们非常熟悉的一些标志，图案中，我们同样能找到轴对称图形的，看一看接下来王老师给大家带来的是什么？出示“CHINA”,是中国的意思。师：谁能找出这个单词中哪些字母是轴对称图形？哪些字母不是轴对称图形？（让生判断说明理由）2、辨认国旗CHINA是中国的意思，中国的国旗是什么？（出示五星红旗）每个国家都有自己的国旗，国旗是一个国家的象征，课件出示六个国旗。（中国，俄罗斯，加拿大，瑞士，丹麦，巴西）师：看看国旗中的哪些图案是轴对称图形...
