浅谈七年级新生行为习惯的养成教育—2013年8月班主任培训发言培养一个知书达理、举止文明的孩子，是家长和学校的共同愿望。良好的行为习惯，是一个人走向成功的基础，也是个人素质的表现。养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”在教学实践中班主任都十分注重学生的养成教育。下面我结合很多有经验的老教师和自己的班主任工作，对于如何培养新生良好的习惯谈谈自己肤浅的看法。一、为人师表。率先垂范：班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任是这个单位的领导者、组织者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生的素质，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质，在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。二、强化日常行为规范教育，加强学生自理能力的培养。学生来到新的学校新的班级，既新奇又茫然。如果老师，尤其是班主任不去指明哪儿该做哪儿不该做，他们就会依据原来的学习生活模式向前发展。初中与小学有明显的不同，班主任应把初中阶段对学生的素质评估目标详细准确的告诉给他们。在纪律上，要明白学校有哪些规章制度，要对学生知道，《中学生守则》、《学校一日常规》等是大家行动的指南，在创建民主、合谐的班级奋斗目标上，更应对学生说我们应从什么方面做起。例如：，在纪律上，要约束好自己的行为，不违规违纪，不疯狂打闹；在卫生上，不随地吐啖，不乱扔垃圾；在班级管理上要以主人翁的态度参入；在交友上，要结交志趣高远的人，要结交品德良好的人；在学业上，更应有个明确的奋斗目标。三、了解学生、制定行为规范对于一个新班级，学生素质往往参差不齐，纪律或多或少都有些松懈，生活上表现散漫。在这种情况下，良好的行为规范应从行为训练入手，综合各种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，培养探究意识，即学生学会学习的能力，从他们的品德、学习、生活各方面训练，针对其爱好、兴趣，进行正面引导。和学生们商量，一起制定班级规章制定，建立班委责任制，落实班委责任，明确自己的职责。重复调动班委的工作热情。四、管理要严谨，训练要持久管理严格，不是说错就骂、罚。而应以几个步骤来严：其一：应耐心说服，对于孩子的错误，应委婉加以说服，让他自己意识到其过错，自己心悦诚服的改正。其二，表扬激励，对于那些行为规范好的学生，应树立为榜样，适时表扬，鼓励，作为典范，为其他学生做榜样，一个带动一个，你能做好我也能做好，我做好大家都好，在生活中引导学生了解规范。其三，坚持持之以恒，尽量培养孩子的耐心、恒心、决心。而训练持久，养成良好行为习惯是一个长久细致的工作，不能今天要求，明天不管，想起就管，忘了不问，给学生造成不守信用的观念，美国研究发现，养成一个习惯需要21天，而时间越长，习惯就越牢固。五、重视与家长的联系，双向管好孩子孩子的成长需要家庭、学校紧密配合，共同教育。当孩子不听话时，家长总会说：不听话我给你们老师说；或又说，老师你给我孩子说说，孩子听你的话，不听我的话。其实这是家长的一个错误观念，孩子最爱听得是父母的话，因为多些时间是对孩子放任、娇惯的，而老师则要求学生遵循起码的规范，而对学生而言，他们认为这是学校的强制措施，因此十分勉强，这就需要家长配合。习惯是形成学生的自身需求，而不是外在强制。总而言之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕的事情，它需要我们师生长期的努力，需要老师不断督促和引导，在起始阶段要想办法，多吃苦，使绝大部分学生尽快适应初中生活，养成较好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。曾艳2013-8-20
