课题摆一摆、想一想课型活动课教学目标1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力
2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式
3．培养学生间合作能力、探究精神
教学重点通过摆棋写数和探究规律，巩固数位和位值的概念，在自主探究中，在合作交流中学会有序思考
教学难点通过摆棋写数和探究规律，巩固数位和位值的概念，在自主探究中，在合作交流中学会有序思考
教学方法操作探究法合作交流法教学准备两位数的数位表，小圆片，实物投影仪
教学过程教学环节教师活动学生活动一、复习导入：二、合作探究在数位表中，右边起第一位叫什么位
(个位)第二位叫什么位
(十位)数字卡片“1”放在个位表示多少
(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少
(一个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报
2．为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同
因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十
如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11
3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么
4．若4个小圆片呢
(学生继续动手摆)生回顾知识，举手回答
小组内分工合作，摆数、记录
想一想：为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同
讨论得出共识
拿三个小圆片，再进行操作，看能摆几个
三、精讲点拨
四、拓展应用
摆出的数各表示什么
5．小结：(1)两个小圆片可摆出几个数
(3个数)三个小圆片可摆出几个数
(4个数)四个小圆片可摆出几个数
(5个数)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数
(6个数)(2)你发现了什么
圆片的个数和所摆出的数的个
