课题摆一摆、想一想课型活动课教学目标1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3．培养学生间合作能力、探究精神。教学重点通过摆棋写数和探究规律，巩固数位和位值的概念，在自主探究中，在合作交流中学会有序思考。教学难点通过摆棋写数和探究规律，巩固数位和位值的概念，在自主探究中，在合作交流中学会有序思考。教学方法操作探究法合作交流法教学准备两位数的数位表，小圆片，实物投影仪。教学过程教学环节教师活动学生活动一、复习导入：二、合作探究在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2．为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同?因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2个一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么?4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)生回顾知识，举手回答。小组内分工合作，摆数、记录。想一想：为什么两个圆片放在不同的地方，表示的数不同?讨论得出共识。拿三个小圆片，再进行操作，看能摆几个。三、精讲点拨。四、拓展应用。摆出的数各表示什么。5．小结：(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)(2)你发现了什么？圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?圆片的个数十l＝摆出的数的个数(3)用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数)课堂作业：在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+9课外实践作业：每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。拿四个、五个，看看能摆多少个。汇报，小结得出的结论。寻找圆片的个数和所摆出的数的个数之间有什么规律。完成课堂作业。
