辽阔的疆域教学案例VIP免费

设计思路抒情、优美的音乐，让学生以愉快的心情积极进入本节课学习的状态中。以问题引路，充分利用地图，帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。在师生的互动交流中，实现自主学习，增强爱国情感，体验合作学习的快乐。教学目标知识与技能运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置；记住我国陆疆面积、邻国、临海、海疆概况；能够分析我国地理位置、特点及其优越性；知道我国是一个海陆兼备的大国；进一步培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。方法与过程运用地图帮助学生建立地理事物空间概念，养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。情感、态度、价值观建立学习中国地理的兴趣；认识我国的基本国情，增强热爱祖国的情感；通过中国轮廓的审美，丰富想象力，感受快乐。教学重点优越的地理位置。教学难点位置、疆域空间想象能力。教学课时1课时。教学用途地球仪、CAI课件。教学过程教学环节与内容媒体教师活动学生活动引入新课辽阔的疆域伴随着《我爱你，中国》的乐曲，展开一幅世界政区图指出:“我爱你，中国”这是亿万中国人的共同心声。像一只东方报晓的雄鸡，版图位置就是我们伟大的祖国，让我们在地理学习的时间里，更深刻地了解我们的祖国。“知之深，爱之切”今后才能更好地报效祖国。聆听、感悟。讲授新课半球位置呈现“中国在地球位置”示意图提问：东西半球和南北半球的划分界线。从东西半球和南北半球看，我国分别位于哪个半球？提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。指出：从南北半球看，中国位于北半球，从东西半球看，中国位于东半球、亚欧大陆的东部。呈现“中国政区图”呈现我国最南最北点地图提问：我们吃的香蕉、龙眼、荔枝等水果产自我国什么地方？冬天，我可以去哪里看冰雕、雪雕？这说明了什么问题？指出：我们一同来研究我国纬度位置。提问：找到我国领土的最北端，读出纬度数；找到我国领土最南端，读出纬度数；根据比例尺，计算出南北跨多少千米？有什么重要纬线从我国南部通过？我国缺少哪个热量带的气候类型？我国地跨几个温度带？我国大部分位于哪个热量带？提问：我国大部分位于温带，南北跨纬度广对农业发展有什么益处？思考、回答：南方；东北；纬度跨度大。学生读图思考、回答。边听、边读、边回答。黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线（53°N）附近；南沙群岛中的曾母暗沙（4°N），南北相差5500千米。回归线；寒带；热带和温带；温带。学生讨论发言。气候条件多样；农作物品种丰富；根据不同的热量条件发展多种经济。海陆位置的优越性呈现世界政区图呈现中国地形图提问：日本、韩国、中国、蒙古四国的海陆位置有什么不同？指出：我国是一个海陆兼备的大国，大陆海岸线长达18000千米，此外，还有众多的岛屿，面积在500平方米以上的岛屿就有6500多个。那么漫长的海岸线，对我国究竟有何意义？收集学生的讨论结果，并展示于黑板上，师生一起讨论，并加以归类指出：我国是世界上为数不多的海洋大国之一。海洋是人类未来可持续发展的重要基地，凡是海洋事业强大的国家，大都是发达国家；所有沿海国家的经济发达地区几乎都集中在临海地区。所以我们自豪，我国拥有300万平方千米诱人的“蔚蓝色的海域”。提问：我国东临什么洋？濒临哪四个海？要求在图中找出：台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛。以及隔海相望的6个国家。强调：中国台湾岛东侧直接濒临太平洋。看图比较、回答：日本为岛国；韩国为半岛国；中国为临海国；蒙古为内陆国。四人为单位进行小组讨论，并将讨论的结果写在一张白纸上。海洋捕捞，海洋养殖（海带），海洋矿产资源开发（石油钻井等），海洋旅游，观光；海洋运输，对外贸易等。思考回答太平洋、渤海、黄海、东海、南海；看图，一一在图中找到，并加以识记。播放录音：中央人民广播电台报时呈现图片“乌苏里江晨光”“帕米尔高原夜色”提问：为什么要统一用北京时间？要求学生加以解释。指出：我国东西跨经度大，相差4个多小时，说明我国领土广大。要求学生：在地图中找出我国最东端与最西端，并根据图中比例尺量算两端点之间的距离。思考：地球自西向东自转运动，东边的地方比西边地方看到的日出早。看图...