⒈认识几分之一主备课人：备课时间：2014年11月19日上课时间：年月日教学内容：教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”
教学目标：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小
2．让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力
3．让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程
教学重点：正确认识几分之一的分数
教学难点：理解几分之一的含义
教学准备：教师：多媒体课件教学进程：一、创设情境，引入课题
出示例1主题图提问：观察野餐活动图，你看到些什么
把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少
学生说出想法后，教师板书：平均分
把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个
板书：1把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个
把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”
这“半个”用怎样的数来表示呢
二、认识几分之一1
平均分蛋糕引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢
（学生操作平均分，教师巡视指导）课时：050交流：怎样分的，每人分得其中的多少
说明：把一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成2
教学读写二分之一先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样的1份
读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示
介绍分数各部分名称4
教学“试一试”学生动手折正方形纸的并展示
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张纸平均分成2份，这样的1份就是它的进一步要求：你还能折出一张纸的¼吗
折一折，再互相交流
三、比较几分之一的大小出示例21
同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的½和¼试着比较它们的大小，并说明理由2
再折一折并涂出它的，然后把与上面的两个分数分别比一比大
