如何使用教材，让课堂教学更具实效上传：攸县二中余方其如何提高课堂教学的实效性是每一位教师所面对的课题。我认为，要提高初中数学课堂实效性必需做到六注重。1、仔细研究学生、搞好学情分析研究学生、了解学生是课堂教学实效性的前提之一。因此，要使课堂教学实效，应当对学生作出更为深入和具体的分析，为教师本人备课及实施所用。好的教学设计，教学内容的层次感，研讨的核心问题和关键点等都基于对学生的了解。好的构思和创意都有很强的针对性，都需要对学生有真切的了解。如学生能从图象中读取数据，能对数据进行计算与比较，但是能发现一般规律或推断出隐含的结论有一定困难。所以对学生了解的越清楚，教学中就更能心中有底。通过及时反馈，调节教学的重点与进程，就能适时进行质疑、追问，把问题引向深入，进而提高课堂教学的实效性。2、认真钻研教材教材不再是学生学习的目标，应当成为学生学习的基本出发点——让学生在教材所搭建的活动平台上展开学习。采用由浅入深、逐级递进、螺旋上升的方式逐步渗透重要的数学思想方法，给学生充分探索和交流的机会，强化学生在学习过程中的主体地位，突出探索式学习方式：即在知识的学习过程中给学生留有充分的思考与交流的时间和空间，让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等活动，学会思考，形成提出问题的习惯。3、注重情境创设的实效性情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需溶入情境之中，才能显示出活力和美感。新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的。因此，精心创设情境是提高课堂教学实效性的一项重要教学策略。实现情境创设的实效性，我觉得应注意初中各年级课件教案习题汇总以下几点：情境要有明确目的，情境要有“数学味”，情境要有现实意义。4、注重学习过程的实效性课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习，和谐地发展。因此，课堂教学必须自始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程，做学习的主人。学习过程是否实效是课堂教学是否实效的关键。激发兴趣，诱发参与动机、适时点拨，指导参与方法、分析问题、解决问题的能力毕竟是有限的。我们要在学生疑难处、意见分歧处，在知识、创设时空，保证参与机会。5、注重学习方式的实效性《数学课程标准》提出了“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。”我们要根据不同的教学内容，引导学生运用不同的学习方式，实现实效学习。不排斥接受学习、重视探究学习、加强小组合作学习“合作学习”。6、注重学习情感的实效性，学生是一个个活生生的生命体，需要得到教师的尊重、期望和信任。在课堂教学中，教师对学生任何正确的反应给予积极的肯定，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案；对学生的错误回答或反应，教师不应该忽视或嘲笑，而应该鼓励学生继续努力；教师应尽量与每一位学生进行积极的交流，认真倾听和接受每一位学生对教学的正确想法。同时，师生双方情感的沟通和协调、相互信任和合作关系的建立，需要教师以自身积极情感来感染和唤起学生的学习情感。
