等式的性质(二)(总第4课时)教学目标:1、进一步理解并掌握“在等式两边都乘或除以同一个数(0除外),所得的结果仍然是等式的性质”这一性质,会解一步计算的方程。2、进一步积累活动的体验,感受方程的思想方法,发展初步的抽象能力。教学流程:一、预习导学1、提问:你是怎样填写等式的两边的?是根据什么来填写的?2、通过预习,你知道了什么?哪些地方有疑问?二、合作探究学习引导(一)例51、你是怎样理解图中天平的两边表示的质量的?你是怎么填写天平下边的式子的?2、小组讨论:比较这两组等式,你有什么发现?3、你能继续写一些这样的等式吗?4、等式的左边、右边同时乘或除以一个相同的数,有什么变化?5、讨论:想一想,等式的两边能同时除以0吗?为什么?6、谁能把我们刚才的发现完整地说一说?7、小结:“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得结果仍然是等式。”这是等式的第二个性质。学习引导(二)例61、长方形的面积怎样求?你能用方程表示吗?2、说说你是怎样做的?为什么这样做?3、小结:为什么我们要将方程的两边都同时除以40?为什么等式两边都同时除以40,等式仍成立呢?4、检验。三、展示交流1、完成“试一试”:你是怎样解方程的?为什么这样做?2、交流“练一练”的完成情况。小结:注意不仅要填写运算符号,还要写出正确的数字。3、完成练习二第1题:说一说每一题应该怎样解?4、完成练习二第2题:独立填写,说说填的时候是怎样想的?小结:我们是根据什么来解方程的?四、达标检测1、练习二第3题、补充习题上相应的练习。五、拓展延伸本节课我收获了:我存在的困惑:二次备课: