等式的性质（二）(总第4课时)教学目标：1、进一步理解并掌握“在等式两边都乘或除以同一个数（0除外），所得的结果仍然是等式的性质”这一性质，会解一步计算的方程。2、进一步积累活动的体验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象能力。教学流程：一、预习导学1、提问：你是怎样填写等式的两边的？是根据什么来填写的？2、通过预习，你知道了什么？哪些地方有疑问？二、合作探究学习引导(一)例51、你是怎样理解图中天平的两边表示的质量的？你是怎么填写天平下边的式子的？2、小组讨论：比较这两组等式，你有什么发现？3、你能继续写一些这样的等式吗？4、等式的左边、右边同时乘或除以一个相同的数，有什么变化？5、讨论：想一想，等式的两边能同时除以0吗？为什么？6、谁能把我们刚才的发现完整地说一说？7、小结：“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。”这是等式的第二个性质。学习引导(二)例61、长方形的面积怎样求？你能用方程表示吗？2、说说你是怎样做的？为什么这样做？3、小结：为什么我们要将方程的两边都同时除以40？为什么等式两边都同时除以40，等式仍成立呢？4、检验。三、展示交流1、完成“试一试”：你是怎样解方程的？为什么这样做？2、交流“练一练”的完成情况。小结：注意不仅要填写运算符号，还要写出正确的数字。3、完成练习二第1题：说一说每一题应该怎样解？4、完成练习二第2题：独立填写，说说填的时候是怎样想的？小结：我们是根据什么来解方程的？四、达标检测1、练习二第3题、补充习题上相应的练习。五、拓展延伸本节课我收获了：我存在的困惑：二次备课：
