科学活动：神奇的口袋活动目标：1．乐意参与科学活动，体验动手摸一摸带来的乐趣。2．初步了解物体具有软和硬等特征，学习用语言表达对物体的认识和感觉。3．—能用手摸一摸感知物体软硬的特征。活动准备：1．每人1个小布袋，袋口是有松紧的，便于手伸入其中。2．每人的布袋里分别装有软硬不同的物体，如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等。3．2只小动物玩具（其中1只是长毛绒的软软的小猫，另1只是木头或塑料做的硬硬的恐龙）作为归类的标记，分别放在两只筐边。活动过程：1．情境创设，激发幼儿参与活动的兴趣。（1）创设“神奇的口袋”情境，激发幼儿参与活动的兴趣。教师：魔术团里有一位神奇的老爷爷，老爷爷有一个神奇的口袋。里面有很多很多好玩的东西，你想看一看吗？（2）引导幼儿猜测口袋里的物品及其特征。教师：口袋里会有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些东西？（3）请幼儿摸一摸.说一说。教师：摸了之后的感觉怎样？会是什么东西呢？2.引导幼儿用手触摸感知物体的不同特征并大胆说出自己的感受。（1）教师引导幼儿用手摸一摸.抓一抓.捏一捏，说出自己的感觉。（2）鼓励幼儿用“好像”或“可能”等词语，大胆地说出自己摸到的物体。教师：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？（3）取出摸到的物品，师幼共同检验幼儿的猜测。3.游戏：按要求从口袋中摸出相应的物体。（1）幼儿根据教师的指令摸出相应的物体。教师：请你摸出一个软软（或硬硬）的东西。（2）当幼儿摸出后，鼓励幼儿说出物体名称，丰富对软硬物体的认识。教师：你摸到的这个软软（或硬硬）的是什么东西？4.游戏“送礼物”。（1）师幼共同合作，将摸袋中软硬不同的物体加以归类。（2）教师将两只小动物分别摆放在不同的位置，引导幼儿送礼物。教师：摸摸捏捏这两只小动物有什么感觉？想一想，软软的礼物送给谁？硬硬的礼物送给谁？（3）幼儿分组自由从摸袋中摸出软硬不同的物品，分别送到相应的小动物面前的筐里。5.巩固对软硬物体的认识。（1）引导幼儿观察并检查筐内的软硬物体是否归类摆放的，如果有放错的，大家一起重新归类。（2）引导幼儿自由讲述周围软硬不同的物品，进一步巩固对软硬的认识。活动延伸：引导幼儿运用触摸的方法感知身边的物体，寻找哪些是软的？哪些是硬的？活动反思：小一班：活动开始后，我用“神奇的口袋”吸引住幼儿，请幼儿去摸一摸，探索物体的不同特征。我把准备好的材料如：玩具娃娃、积木、海洋球、水彩笔、软糖、海绵、棉花团、软糖、橡皮球等放在口袋里让幼儿用手去摸一摸、捏一捏来感知它们各自之间的相对的属性。再准备一些材料放在小朋友的桌上，让其感受物体性质。发现有的幼儿一人就拿着几样不同的教具，其他的幼儿有的只能摸到一种的教具有的甚至没能摸到教具。我去询问个别幼儿触摸物体的感受，幼儿根本就说不出来，在感受、比较操作实验这些方面幼儿是初次接触，还不知道怎么样正确地去感受。小二班：本次活动师幼共同交流感知到的物体特征。对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，幼儿一开始说不出，我就把海绵从一角慢慢地往手心攥，海绵开始变形了，这时有幼儿说“软软的”，幼儿感知到了物体软的特征，我马上把木头积木也拿在手里也做攥的动作，幼儿发现积木没有没有攥到手心里去也没有变形，问：“为什么不能攥到手心里去？也不变形？”幼儿说：“太硬了”，我及时把软、硬的词请幼儿来说一说，并请幼儿来用手摸一摸，感受了海绵的“软”和积木的“硬”特征。通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少摸完以后也是说不出，因此，我向幼儿介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人毛毛的感觉，而光滑的东西摸上去，很舒服，有种滑滑的感觉。”小三班：在活动中，为了让幼儿感受到“光滑”和“粗糙”的感觉，我再一次请幼儿去摸一摸砂纸，鼓励幼儿说说自己的想法。在整个活动中，我采用带问题去探索，先分散，再集中讲解，再分散探索的形式。这样幼儿就会从无意识的触摸转为有意识...
