网络——学生学习的开放平台信息技术网络能从根本上改变学生的学习方式，是实现“时时处处皆学习”的开放式教学的重要途径之一。一、课前微课：自主学习随时随地微课，是以课堂教学的疑难重点为核心制作的短小精悍的教学视频。微课不拘泥于课堂，支持学生随时随地地学习。1、儿童立场录制微课微课是给学生看的，所以教师首先要读懂儿童，充分理解学生的学习习惯和学习心理，在分析学生的学习需求的基础上，拟定微课方案，形成微课视频。2、紧扣重点短小精悍微课的时间一般为5—10分钟，符合学生的心理规律。3、学生学习自由掌控微课容量小、用时短，所以学生可以选择台式电脑、平板电脑或者手机点击观看，随时、随地，简单方便。二、课中翻转：开放时空深度学习尝试“翻转课堂”，推行课前学习加课堂研究的教学方式。1、课堂推进量体裁衣“以学定教”的课堂教学更贴近学生的心理状态，更能激发学生学习的兴趣，更能促进学生的深度学习。2、开放时空协作探究开放式的翻转课堂大大地加强了学生与学生之间，教师与学生之间面对面的交流。3、网络互动深度学习利用教学网络的交互功能，通过网络分享小组间的数学思想、方法以及数学活动经验，实现基于学生的深度学习。三、课后互动：在线学习拓展提升以游戏积分等学生喜闻乐见的形式，让学生自由学习，实现学生学习的拓展提升。1、网络检索拓展视野网上的资料大大地丰富了课堂教学的内容，使学生对学习内容有了更深刻的理解，并获得新课以外的大量信息，进一步拓展了学生的视野。2、在线平台巩固提升即时的反馈，使学生能了解自己的学习情况，在失败和成功中巩固新知，不断提高自觉学习的内驱力。3、QQ群组互动交流建立“班级QQ群”，为教师与学生、学生与学生提供随时随地互动交流的平台。随着现代科技的迅猛发展，网络已成为学生学习的开放平台，微课、翻转课堂、在线学习等对于学生学习起到了积极地促进作用。但同时，网络又是一把双刃剑，在使用时需要教师进行正确引导。
